吃水不忘挖井人说课稿

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《吃水不忘挖井人》说课稿

尊敬的各位老师：
大家好！今天，我所说的课题是《吃水不忘挖井人》，分为以下五个方面来展开：说教材与学情、说教学目标与重难点、说教法与学法、说设计理念与教学过程、说预期效果。
一、说教材学情
《吃水不忘挖井人》是人教版《语文》一年级下册第六单元的第二课。教材为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想、好品质，感悟乡亲们引水思源的好行为。这一单元的重点是让孩子们初步了解革命历史，从小树立爱国、爱党的思想，同时也培养孩子进入故事情景去学习，体会课文的内涵，积极引导自主阅读，提高阅读能力与识字能力。
二、教学目标、重难点
教学目标：
1. 认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个生字。
2. 正确流利地朗读课文。
教学重难点：
1. 理解“饮水思源”的道理，感悟课题含义。
2. 了解毛主席对新中国的成立做出的贡献，在朗读中体会对毛主席的崇敬之情。
三、说教法、学法
一年级的学生在课堂上集中精力的时间是有限的，教学中重点在于激发学生的学习兴趣。我采用了课前闲话两分钟和听音乐导入来激发学生兴趣。让学生提起兴趣，自主阅读，开动脑筋，自主解决问题。方法主要采用激趣导入、引导阅读、引导思考、引导自主解决课文需要解决的问题，充分调动起学生积极主动地来学习。
四、设计理念与教学过程
下面，我重点讲讲预设教学流程：
课程分为两个课时，第一课时主要解决学生阅读课文与理解课文，第二课时要解决生字认识与生字书写的问题。
一、激趣导入：我采用让学生听音乐找课题的的方法导入，目的在于让学生集中注意力，开动脑筋，养成认真仔细的学习习惯。
二、出示课题：在音乐中找到课题，并出示课题，相机教认几个生字。先解决课题上难读的字，再让学生自主读一读课题，对课题有一个初步印象。在教认“井”字时提及学校的井，让学生从身边有的事物去理解课文里的事情，并为下面提出问题做好铺垫。
三、初读课文：在自主初读课文以前先提出问题，让学生带着问题来阅读，让学生养成边阅读边思考的习惯。自由读课文的设计，同样也是让学生对课文先有个整体认知，发现自己不会的地方，借助拼音自主学习生字。齐读的过程，是为了便于老师了解学生对本课的学习的认知情况，便于在下面的教学过程中发现问题，解决问题。
四、重点读：课件出示课文中较难的词语让学生重点多读几遍，对学习课文起到铺垫的作用，同时也解决学生一些不会读的字。
五、学习第一自然段：在学习第一自然段的过程中，先出示问题，便于学生找到段落重点，交代清楚故事背景。因为现在的学生对革命时期的历史情况不是太了解，认识领袖毛主席就成为了第一自然段乃至整篇课文教学的难点，我在这个环节的设计是通过图片、音乐、讲解、提问等全方位的让学生感知体会，认识本课的主要人物。同时也让学生体会毛主席的伟大，对朗读全文应该用一种怎样的情感才贴切让学生有一个认知。
六、学习第二、三自然段：解决了以上的问题以后，学生对课文的情感与认知已经形成，在二、三段的教学过程中重点就转变为朗读细节的处理与理解课文。我的设计是通过让学生理解关键词语，关键句子，讲解不理解的词语和让学生在朗读中体会的方法，来引导学生自主理解文意。最后提出导入时的问题，并解决这些问题。
七、回归课题：这个环节的设计目的在于让学生抓住中心，完整的理解课文，并让学生懂得“饮水思源”的道理。我采用了课件出示词语以及对词语的解释，让学生直观的了解“饮水思源”的意义。并通过孩子们喜爱的喜羊羊一角提示学生：“不懂得感恩的人是会被笑话的”从而让学生从小就懂得“感恩”。
八、小结：这一环节是一个拓展的环节，从感恩给我们带来幸福生活的革命前辈开始，细化“感恩”一词，感恩父母，感恩老师，感恩帮助过我们的人。从而培养学生学会感恩的意识。
五、预期效果
这堂课要达到的预期效果，是让学生能养成自主学习的好习惯，以及课标中要达到的有感情的朗读课文，理解文意，学会生字和培养学生的爱国情怀与学会“感恩”。
我的说课到此结束，谢谢大家！