汽车电工电子基础说课稿 晶体管直流偏置电路和晶体管电流放大作用说课稿

一．     说专业　　

《汽车电工电子基础》是汽车专业的专业基础课程，是一门理论性与实践性较强的课程，为后续课程《汽车电器》《汽车电控》打下基础。汽车电工电子技术已成为当今汽车研究的重点，是衡量各国汽车工业发展水平的重要标志。　　

 本内容是汽车电子的核心内容，为学生学习电压放大电路，汽车空调的功率晶体管放大电路等内容打下基础，培养学生的职业意识和专业素质。　　

二．说教材　　

（一）.教材分析　　

《晶体管直流偏置电路和晶体管电流放大作用》在高等教育出版社的沈忆宁主编的《汽车电工电子基础》,其中<晶体管电流放大作用>在第五章第二节。而本节所讲的<晶体管直流偏置电路>在教材中没有单独列出来，而是含在第七章《低频电压放大器》中。因为晶体管直流偏置电路是电压放大电路中最核心的部分。只有认识和理解了晶体管直流偏置电路，才能看懂电压放大电路并进行各种相关分析。因此，设计时，我将此内容单列出来加在第二节内容中。　　

而晶体管电流放大作用是晶体管最基础，最重要的特性。　　

将晶体管直流偏置电路和晶体管电流放大作用两个基础点合在一起，用晶管直流偏置电路做一个研究晶体管电流放大作用的载体，，使学生有思维连续性，能融会贯通。　　

（二）．教学目标　　

4．通过理实一体小组合作学习，提高学生的学习兴趣和专业素质。　　

（三）教学重难点　　

    3.理解晶体管的电流放大作用，会计算晶体管的电流放大系数。　　

三．说学情　　

（一）学生已有的知识铺垫：PN结知识，晶体管结构，符号及晶体管放大的条件　　

学生已有的实验铺垫：熟悉实验台，熟悉相关电子元件　　

（二）学生的特点及教学法：　　

动手操作能力强，形象思维能力好，抽象思维能力差。　　

采用的教法：以理实一体化法贯穿全课，同时有实验演示法，多媒体演示法　　

针对各学习目标，学法有：　　

目标1--启发发现法  目标2--动手模仿实验法   目标3--数据测量分析法　　

（三）班情及环境分析　　

 授课班级是汽修二年级二班。共32人。学生整体较听话，课堂纪律好。但课堂不活跃，参与积极性不高。同学间交流少。  　　

分组方式：根据学生情况将学生分成三级A,B,C. 　　

A:基础好，爱学习。B:基础弱，有学习意识；C．基础弱，无学习意识。　　

分组时，一组由A,B,C组成。共10组　　

方法：将A,B,C三类生以小组形式捆绑考核，培养小组学生互相配合,帮助　　

环境：　　

 教学地点：电子实训中心实验室共24台电子电工实训台　　

 每组硬件设备：电子电工实训台，相关电子设备　　

   多媒体教学设备：投影仪　　

四．说教学过程（共　45’　）　　

前言:晶体管发明者巴丁的故事  用时　1’　　　

(一).旧知复习．   用时　2’　　　

（二）．新知引入　　

1．NPN型晶体管直流偏置电路画法(突破方法:在原有知识基础上,加以扩展) 用时　5’　 　　

 学生先想：发射结正偏，集电结反偏的画法　　

学生画：在学案上画，投影展示  　　

老师讲授：（用PPT讲授）　　

2．电路板上接3DG6NPN型晶体管直流偏置电路(突破方法: 老师在演示并讲解。学生理解模仿)   用时　20’　　　

安全提示！　　

（1）老师在演示电路板上接3DG6NPN型晶体管直流偏置电路，并讲解。　　

（2）学生在电路板上接3DG6NPN型晶体管直流偏置电路,老师巡视检查　　

3．晶体管电流放大作用  用时　15’　　　

安全提示！　　

 (1) 老师接通电源，讲解三个电流基极电流IB，集电极电流IC，发射极电流IE的大小,并测量记录数据。　　

调节电位器RP，观察大小的变化。　　

强调基极电流IB大小与集电极电流IC大小正反映晶体管的电流放大作用，在基极有一个小电流，可在集电极有一个大电流　　

晶体管的电流放大系数的计算；β=ΔIC／ΔIB=（IC2-IC1）/(IB2-IB1)　　

 (2)学生进行3DG6NPN型晶体管直流偏置电路的电源接通  安全提示！　　

（A）。基极电流IB，集电极电流IC，发射极电流IE的观察与测试：基极回路接4V直流电源，集电极回路接12V直流电源，RB取51KΩ，RC取1。5KΩ，调节电位器RP改变基极电流，测集电极电流，发射极电流值，填表：　　

晶体管各电流的电流数据　　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

　 　

（三）小结   用时　2’　　　

 (四)  作业　　

 五.说教学反馈      评价表　　

六．教学案　　

以实验顺序设计教学案：旧知复习---晶体管偏置电路画法----晶体管偏置电路接法-----数据测量分析（晶体管电流放大作用）　　

   根据不同班情，教学案在实验分组，教学目标，教法，学法进行调整　　

    班情：学生人数多，接受力行的少，爱动手的多，学习兴趣不高　　

     （1）分组：以三人为一组，相邻每两组加一人，，即七人为一大组。　　

          这优秀学生监督两组的安全，负责两组的知识提示　　

     （2）短暂集中个大组优秀学生，讲解要点，难点，注意点。　　

          特别是通电的注意事项和电子元器件的规范操作。　　

     （3）教学目标难度降低：目标3调为填写IB,IC的值，理解晶体管的电流放大作用　　

     （4）教学法        目标1—教学法：启发讲授，PPT.　　

                 目标2---教学法： 边演示边模仿，实验法　　

                 目标3 ----教学法：演示法，数据测量分析法　　

七．板书设计：　　

    黑板分为三部分，教学目标以教学顺学板书呈现，板书主要内容：晶体管直流偏置电路图；实验数据表格；结果分析。