What's on TV tonight?说课稿、教学设计

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What’s on TV tonight?说课稿

教材分析采用了新课标教学理念，创造性地使用教材，对课文内容进行创造性拓展与补充，改变传统教学过于注重传授知识的倾向，采用“任务型”教学模式，进行了一次实验和探究。该课的中心话题是“谈电视节目”，内容主要涉及各种电视节目。该课旨在激发学生的想象力，探讨他们所关心的电视节目，达到使学生学会用英语交流、培养实际运用英语的能力。

学情分析
这个班虽然为普通平行班，英语基础较差，但是大部分学生的思维活动、学习热情、表现欲望和合作精神还是可以在平时的教学中不断提高和培养的。根据这些特点，教师可以采用与新课标要求相一致的新的教学方式，即活动式的教学法，这样面向全体学生便于调动全班学生的积极性，在师生互动、生生互动中实现教学任务和目标。
执教课题 What’s on TV tonight?

本节课特色与创新之处采用“任务型”教学方式。首先让学生自愿分成几个学习小组，向他们提出要求，布置学习任务。在教师指导下，学生自愿组成 5-6人的小组，教材Unit10主要话题就是各种电视节目，故以该话题为核心，让学生从网络等渠道收集有关材料,准备在课堂上交流。这个活动能够调动学生课外英语学习的积极性，锻炼学生以合作形式收集资料、处理信息的能力，为学生提供运用英语的机会。教师根据各个小组收集的资料进行指导，删掉雷同的，并帮助他们进行分类。教师与各小组学生协商后，最后确定几个话题，如News, Weather, Film, TV series, Children’s cartoon, Sports, Music (MTV), Entertainment, etc.各小组成员收集好素材，进行取舍和整理，并制作成多媒体课件。教师课前对每组的课件进行审核，指导学生选取重要的信息。之后每组选一个代表准备上讲台讲解，教师要纠正学生的一些错误语法、发音以及不地道的语言，并对学生及时给予鼓励和表扬，鼓励学生即兴发挥，从而激发学生们更高的参与热情。

本节课与学生所学专业实际的结合程度
这堂课的亮点是充分体现了“以学生为主体”的教学理念，在教师的指导下将课堂“还”给学生，学生们发言及表演的时间占了整节课的三分之二，由过去的教师“教”为主转变为学生“学”为主。在学生们的发言及表演中看到了学生们每个人的闪光点，加强了师生之间的沟通与互动，调动了全体学生学习英语的积极性，培养了他们的合作精神和实际运用英语的能力。

《What’s on TV tonight?》教学设计

教学目标	Teaching aims: 1.To review and consolidate the 1^st text of Unit 10. 2.To emphasize the important language points of the 2^nd text. 3.Tocultivate the students’ ability of listening, speaking and reading.
教学重点难点	Key points: 1. The students can apply the important language points of the 1^st Text of Unit 10. 2. The students can understand the 2^nd Text and master the important language points. Difficult points: The effective application of the language points.
教学用具与器材	Multi-media teaching-aid facilities
教学方法	The audio-lingual method, the communicative approach, the task-based approach, the text-based approach
教学过程	Teaching procedures: Revision 1. Ss brainstorm some TV programmes. 2. T helps Ss to review some useful sentences learnt in Text I. (Skills Development III) 3. Ss do pair work (Skills Development I on p114 ).
教学过程	New lesson (Presentation of Text II) Task 1: Listen and answer Ss listen to the recording of the text and get a general idea of the text; T asks Ss some questions about it. Task 2: Read and learn Ss read the new new words and the text ; T explains the language points of the text; Task 3: Listen and fill Ss listen to the recording and fill the blanks with the missing information. Practice Ss look at the table, and talk after the model with a partner Patterns to use A: Let’s listen to the radio now, shall we? B: Sure. I wonder what’s on the air now. A: Let me turn on the radio and see. Oh, it’s … B: Could you turn up the radio, please? A: Yeah, sure.
教学小结	Summary: The interactive teaching method is applied in the teaching of the whole lesson; The key points of the text are consolidated in class.
作业	Assignment: Oral: Read the texts fluently and remember the useful expressions. Written: Copy and recite the new words and phrases in Vocabulary; Prepare for Skills Development IV & Consolidation IV (p.116 -- 118)