职高英语Book1说课稿 Welcome to our party说课稿

本教的授课对象为高一年级动漫专业学生。该班英语水平参差不齐，绝大多数学生对英语学习不感兴趣，学习习惯较差，班级的学习氛围不浓厚，团结合作精神差。而且由于专业要求和英语的联系不密切，学生对于英语课程并不特别重视，存在以下问题：掌握的词汇量和句型结构少、听力和口语表达能力弱、害羞、课堂参与积极性不强、学习动机不强。

针对以上问题，本教案力求降低教学内容的难度，将英语教学和学生所学专业结合起来，通过挖掘英语课程和学生所学专业的相通之处，在课堂上体现出英语教学的实用性和职业性特点，从而提高学生的积极性。

本课时系教材《英语1》（基础模块 高教版）第四单元的第三课时，包括reading and writing 部分,具体内容就是一封电子邮件邀请函。本课内容看似和前面的listening and speaking 部分内容不相关，因为在上节课主要谈论的是关于主人迎接、招待客人、客人恰当回应的对话以及在聚会上谈论天气等话题。但实际上该电子邮件是对上节课内容的延伸，是实施策划聚会的一个步骤之一。电子邮件的写法和发送为我将本课时的教学与学生的动漫专业相联系，进一步提高了学生学习该内容的积极性，体现文化课为专业课服务的宗旨，体现以学生为主体，以能力为目标的教学理念。

    该教学内容从版面上说很少，只有一页。要完成的阅读任务较简单，主要就是两个问题和填写一份备忘录。我把整个电子邀请信分成两部分（正文和格式）分别向学生呈现，然后再统一，这样可以降低难度。在完成阅读任务的同时，把课本里的电子邀请信和中文电子邀请信的进行对比,让学生从中找出两者在格式上的对应,这样也降低了难度。

⑴教学重点

    读懂电子邀请信内容，准确地从中提取有效的邀请信息，并根据已知信息填写聚会备忘录。

⑵教学难点

运用所提供的信息回答问题并重新组织语言转述信息。

了解电子邀请信的组成部分，以及邀请信应该包含的信息。

⑴能读懂邀请信，获取相关信息，填写备忘录。

 （2）能根据有有关信息回答问题，巩固邀请信的内容，同时加深电子邮件发送的印象。

学生了解并参与生日贺卡的设计和制作，提高自信心，学会团队合作，同时增强竞争意识。

Step One Lead-in

( The teacher come into the classroom with laughing . )

1、T:I'm very happy these days ,because my birthday is coming. I am going to have a birthday party .I will invite some of you to my party . How can I inform you ?

(students discuss the question.)

2、Brainstorm:

(1)According to the discussion ,represent the different ways :telephone, face-to face talk, letter, qq ,e-mail .........

(2) Game: According to the given words ,let ss guess :which way will I use ?I will describe the way such like the following :

Sentence No.1:It is a way of communication.

Sentence No.2: It is convenient for us .

Sentence No.3: You must write.

Step Two Reading

1、Show the body of the e-mail to the students on the screen, but miss some content of an e-mail .

2、Let ss read the content .

3、Activity 13:

Next students discuss the memo and check their underlined words together.

Write down the answers on the screen.

Teacher offers feedback about the character of memo writing.

Date:                              

Time:                              

Place:                                                               

Activities:                                                                     

4、Present an invitation in Chinese ,then present the other invitation in English e-mail way (reading).

5、Compare the two invitations .Tell the differences from format appellation,end..ect.

From(发件人）:

To（收件人）:

Subject（主题）:

Hi,XX（称呼）,

                              Body （正文）_____________________________________________________________________________________________（结束语）

Regards,

XX（落款）

Step Three Writing

1、Present the whole e-mail ,and finish Activity 12.

2、Discuss your birthday party with your partner. Then write down a memo of your birthday party

Date:                              

Time:                              

Place:                                                               

Activities:                                                                     

3. According to your memo,write an e-mail invitation（body),using the following sentence structures:

Hi,XX,

Would you like to come to my birthday party _______________(date)?

At the party ,we can __________,__________,___________(activities). I also want to invite _______ and _______ to the party.And you will find a big surprise at the party. Would you like come?

Regards,

XX

Step Four Homework

1、Make a birthday card in English by hand.

2、Send your invitation to teachers/classmates/friends by e-mail .

五、教学效果预测：这是一节阅读课，对于职高学生来说阅读是个障碍。如何扫清这个障碍？我把课本中的电子邀请函一分为二讲解，一个是格式方面，另一个是正文部分。同时通过中英文的对比，把难度降低。学生对这样的内容设计应该不会感到有难度。另外不时的提醒学生动用他们已知的计算机知识，写回函，提高学生的动手能力，而该能力在日常生活中又要用到，让学生学有所用，学生的注意里力会集中在用上。另外在作业布置方面我采用和学生所学专业相结合的方式，能调动学生积极性。

Date:                              

Time:                              

Place:                               

Guests:                            

Activities:                              

 

 

From(发信人）

TO (收信人）

Copy to: David @yahoo.com（抄送）

Subject:Application（主题）

 

Hi!（称呼）

___________________________________________________________________（正文）__________________________（结束语）

Regards,             

Li Hua