综合布线技术与工程说课稿 配线架–信息模块的端接技术

《配线架 – 信息模块的端接技术》说课稿

一、教学思路
我制定教学思路的主要依据是学生的情况，没有充分了解学生的情况，一切为了学生只是一个美好的愿望。我现在执教的计算机网络班，清一色的男生，多数是没参加中考的保送生，总体而言他们文化基础差，学习目的不明确，学习不主动，同时他们生性好动、活泼开朗，有强烈的好奇心、自尊心。
根据学生的情况，我制定了“三个为主”的教学思路；即以鼓励欣赏为主，以激发兴趣为主，以技能训练为主。
1、以鼓励欣赏为主
鼓励欣赏不仅仅是口头的赞美，更是师生情感交流和心灵的沟通，老师真心关爱学生，并采用赞美、心理调节、完成任务等方法来培养学生的自信，让他们以阳光、积极的心态对学习，对待人生。
2、以激发兴趣为主
兴趣是最好的老师，有利于学生变被动学习为主动学习，如何激发学生的兴趣。我将在教法和学法里有详细的描述。
3、以技能训练为主
这是专业课程的要求，培养目标的规定，学生将来就业的需要。目前中职教学当中，实践训练部分比较薄弱，跟就业有脱节的现象。我主要把实践练习化整为零地贯穿到每堂课中，突出实践技能。让学生学有所长、学以致用，形成主动学习的良好习惯，从而把学到的知识转化为能力，方便就业。

二、教材分析
1、教材地位及处理
网络布线技能是一门实践性很强的专业课。我选用的是职业教育技能型紧缺人才培训系列教材《综合布线技术与工程》，本课内容涉及教材第6章综合布线工程施工技术中的第5节双绞线缆的施工（信息插座端接及配线架端接）。它是学生接触网络布线中最实用的一堂课，是综合布线施工中技能要求较高之一，在一般的综合布线工程中必会涉及到信息模块及配线架的端接，因而熟练地掌握工具的使用、模块的结构、配线架的端接技术，将是学生学习网络布线迈出坚实的一步。本课主要内容分为信息模块和配线架端接两大部分，需要两个课时来完成，第一课时为基本技能的介绍及训练，第二课时为学生加强实训课。本次说课内容为第一课。
我将根据学生的实际情况对教材进行大胆的处理，把书本第一章：综合布线系统的组成结合进来介绍，将理论与实践有机联系起来，既方便学生对抽象理论的理解，又发挥理论的实践的指导作用。但重点突出第6章的对教材中的信息模块及配线架的端接，并有详细的教学演示。
2、素质教育目标
（1）知识目标：让学生了解综合布线系统是采用模块化结构，该结构主要有三大组成部分即工作区、管理间、设备间。
（2）能力目标：通过训练，学生能独立完成配线架-信息模块端接技术中的剥线、装线、打线、扎线、测试等技能，并能拓展到独立完成小区房间到配线间的网络布线。
（3）德育目标：引导学生正确使用计算机网络技术，让他们明白通过网络攻击别人的计算机既是不道德行为，更是一种违法行为。
3、本节内容的重点、难点及解决办法：
◆重点：综合布线系统的组成；配线架-信息模块的端接技术；打线工具的使用、实验的测试
◆难点：配线架的端接技术：压线、打线、扎线；信息模块的端接技术：压线、打线、扎线
◆解决办法：要突出重点，突破难点，关键是采用“直观演示”的教学方法
 综合布线系统的三大组成部分通过课件的图示与实际图片进行比较讲解；
 配线架-信息模块的端接技术通过课件图片更直观地了解操作的方法；

三、教法运用
俗话说：“教无定法、贵在得法”，本课除了常用的讲授法、演示法、实验法外，还根据本课的内容，结合学生情况，重点采用了师徒帮带法和任务驱动法：
1、师徒帮带法：
这是我长期坚持的一种教学方法,通过师傅带徒弟，来强化对个别学生的实践辅导，在技能实训中，本班有几位较好的学生，他们能够较快的领会老师的操作要领并能完满地完成实验。我就让他们当小师傅，带领他们一起对个别学生进行辅导，让小师傅体验到学习的成就感，让其他学生能大面积地得到辅导。
2、任务驱动法：
任务既是目标也是责任，既是动力也是压力。本课我给学生的总任务是——完成工作区到管理间的布线连接，我将其又分为模块的端接与配线架的端接两个子任务。明确的任务提升学生的学习效率，取得良好的效果。
（教是为了学，下面我就谈谈学法指导。）

四、学法指导：
我从学生年龄结构出发，从本知识点的特点出发提供一些通用的学习方法供学生选择。
1、激发兴趣、主动学习法
对于本节课中信息模块和配线架端接技术，我通过让学生欣赏综合布线的精品案例图来激发学生的学习兴趣，帮助学生理解综合布线书本的抽象概念。
在教学过程中我还引导学生将书本知识与日常生活联系起来，如家庭网络宽带的连接等，让学生明白本课所学可以改善和提升信息时代的的生活质量，从而激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到课堂学习中来，学生的学习目的一旦明确，许多教学上的难题便会迎刃而解。
2、模仿学习法
技能的学习离不开模仿。本节课，我现场亲自演示操作，让学生来模仿。我还制作多媒体课件，将每一个动作要领进行分解，将每个操作细节放大，以便于学生更好的模仿与理解。
3、质疑问难学习法
对于基础扎实，层次较高的学生，指导他们用发现学习法学习，敢于联系实际、质疑课本和老师，尝试着发现问题，大胆提问，敢于创新。
其实学法既有科学的、共性的一面，也有非常个性化的一面，我经常鼓励学生根据自己的个性特点，寻找适合自己的科学方法，我也经常针对不同的学生在学法给予个性化的引导。

五、教学步骤
第一课时（45分钟）
（一）导入讲解（约1分钟）
了解综合布线技术的工艺要求；（课件：出示8张精品图；），使学生明确了本课学习目标。解决了综合布线书本的抽象概念的描述，起到了直观学习、激发兴趣及布线工艺鉴赏的作用。
（二）理论讲解（约3分钟）
2、综合布线系统的组成
1）、工作区
2)、管理间
3）、设备间
说明：此处通过综合布线的图示与实物对照图片进行比较，让学生更直观地了解综合布线系统的各组成部分。并在图示中起到课题引入的作用（今天我们要一起来学习配线架到信息模块的端接技术，就是工作区到管理间的连接技术。）

（三）实践演示教学（约11+25分钟）

一、配线架-信息模块的端接（重点）（约11分钟）
1、T568A、T568B的线序标准
配线架也按照T568B标准接线和T568A标准接线。但在同一个综合布线工程工，两者不应混合使用。（教师提问？出示课件）
标准５６８B：线序如何排列？标准５６８A：线序如何排列？
（学生回答：出示课件）
2、配线架的端接
介绍配线架的正面、背面的结构。配线架正面是RJ45连接端口，使用跳线连接到网络设备上，起到保护网络设备的端口作用。背面是与端口一一对应的端接模块。
3、打线工具的使用
教师：在学习配线架端接前，我们要先了解一下打线工具的使用方法：（课件：出示打线工具1）（教师演示、学生模仿）
4、配线架的端接（难点）
（课件：出示信息模块端接图片）（教师演示、学生模仿）
教师：结合课件讲解，教师实际操作演示，让学生直观学习。
（1）剥线；（2）理线；（3）压线；（4）检查线序；（5）打线；（6）扎线；
5、信息模块的端接（难点）
（课件：出示信息模块端接图片）（教师演示、学生模仿）
教师：结合课件讲解，教师实际操作演示，让学生直观学习。
（1）卸下面板；（2）穿出网线；（3）网线剥线；（4）线序压线；（5）打线；（6）上保护帽；
说明：以上采用演示法，让学生直观学习并掌握各种配线架的端接方法及工具的使用方法。解决了下一个实践环节的动手实操的基本功，能给学生的操作带来促进作用。更好地突破教学的难点。

二、实践环节（约25分钟）
采用任务驱动法，充分以学生为主，根据老师的布置的实践任务，操作步骤演示、学生当场完成。采用师徒帮带、协作分工，并对每组进行指导操作，及时巡查纠正学生操作中存在的问题。并对学生完成情况进行检查登记，要求学生完成实验报告。

（四）总结（约3分钟）
在学生有了亲身实践体会的基础上，总结出实践技能要点，端接过程的注意事项等，培养和指导同学善于归纳总结的能力，做到了“授之以渔” 的教学真谛。从而实现本课的技能目标。

（五）作业及课后反思（约2分钟）
布置作业使学生的技能得到巩固和熟练；通过课后反思来加强对综合网络的理解。

第二课时（略）——实训技能训练。

六、板书设计：
§6-5：配线架 – 信息模块的端接技术

一、综合布线的系统
二、配线架—信息模块的端接
三、实验内容：
四、小结
五、作业及课后反思

注：以上板书内容结合多媒体课件进行显示。
 

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