小学数学科常规管理交流总结

根据区数学科教研组工作要求，本学期对各校数学教学的常规管理工作进行了全面的了解调查，在区数学辅导员带领下，各校数学科组长以三人为一小组检查三间学校，同时负责本校常规管理检查的相关工作。调查准备工作包括：1、听研讨课一节；2、各年级学生3—5套的作业；3、教师的备课工作；4、各年级一份单元试卷分析；5、管理经验介绍报告。

本人负责检查了实验、中心、新村三所学校，这三所学校的数学科常规管理各有特色，有很多值得我们学校学习借鉴的地方，下面本人就检查情况并结合我校的实际情况对本次调研进行如下总结：

一、实验小学、中心小学、新村小学数学科常规管理交流的情况记录：

(一）万江实验小学

实验小学数学科具备一套完善的常规教学管理制度，学校领导班子检查落实到位，每学期都能对常规教学工作检查，并且要求工作具体、分工细致、做到公平公正。

1、狠抓教学常规管理,推进教师常规工作扎实开展

实验小学常规检查每学期开展一次，内容包括上课、备课、作业、听课记录本、会记录本。检查办法由学校行政、科组长组成检查小组，采用对教师综合检查的方式进行。每次检查后都要书面反馈意见给受检教师，方便教师对存在问题做好调整。课堂教学的考查，仍用提前一晚通知考核教师的方式进行，由学校行政人员和检查组成员对教师课堂教学进行等级量化，并将检查结果及时汇总结。

2、实抓单元测验，推进教学质量全面提高

单元测试能做到年级统一考试时间，做到混合班级、单人单桌考试。试题由学校统一订制，认真做好保密工作。测验后流水作业批单元检测，记载好单元测试成绩，并做好试卷分析等后续工作。

3、大兴校本教研之风，全面提高教学质量

实验小学教学教研工作有计划，期初就定好教研活动安排表。做到定“时间”、定“内容”、定“中心发言人”。每个星期二下午2：30——5：00全校数学老师不排课，数学科组就利用这个时间开展教研活动。本学期该校开展开展科组骨干教师示范课活动，为骨干教师搭建教学平台，并借助平台提升骨干教师的研究水平及促进新教师迅速成长。

（二）万江中心小学

1、分层管理，分级研讨

每个年级设置一名数学级组长，各年级的集体备课活动每三周开展一次，具体时间、地点和备课内容由本年级的教师商讨确定。

2、精细管理，落实教学常规

重视各个年级单元测验，严抓考风考纪，要求混合班级测试，采取共同考查、共同分析和对照提高的办法。近几年，五、六年级每星期在早读时都进行一次小测，小测内容是上星期的教学内容或计算。级组长负责出题，试题内容以课本、练习册的练习题为主，主要题型有计算、填空和解决问题。测试后流水作业批改，有时把多学生做错的题目集中起来整理再进行第二次练习。这是提高课堂有效性的手段，也是几年来学生进步的原因。

3、开展教研活动

学习离不开兴趣，一直来，中心小学数学科组都是有针对性地组织教师、学生开展各种各样的教研活动和课外活动（如开展寒暑假作业评比，手抄报评比，全校计算比赛等）来营造数学学习环境，特别是全校的计算比赛已成为中心小学的教学常规。

（三）新村小学

新村上学数学科组每学期均进行两次较大规模的常规教学检查，对教案、听课记录、作业及测试进行认真检查并做好记录，发现问题及时反馈、及时解决。

1、备课要求

各年级每学期要开展一次集体备课，提倡在教本的字里行间圈圈写写，各老师要很好地利用教本的空白之处，进行点、注、圈、画等。新授、练习、复习课等不同类型的课，都要有教案。

2、作业的布置与批改基本要求

作业以课堂作业为主，每天都要布置适量的课后作业，且形式要多样，要及时批改。作业题要精选，题型要多样化，难易有梯度。对于中下生多采用堂上面批、课后面批等。

3、后进生辅导工作

实行“三摸”跟踪计划。即新学期初的第一次摸底小测，记录学困生名单，锁定辅导对象。接着期中前（大约第8周）的第二次摸底小测，反馈辅导效果，改进辅导策略。然后是期末（大约16周）的第三次摸底小测，查漏补缺。

4、科组的资源管理

建立科组网络平台，安排专人管理更新。资源共享，细化管理。

（1）以级部为单位的：年级单元试卷、期中、期末试卷。

（2）以个人为单位的：专项训练试卷、拓展提高试卷、错例资源卷。

（3）学段备课小组的：教学设计、教学反思。

（4）每期教师竞赛的：课件、教学设计、论文、学具。

（5）每期学生竞赛的：试卷、训练题集。

（6）每期科组抽查的：抽测试卷、试卷分析。

二、参考兄弟学校的教学经验，结合我校实际，针对数学科教学常规管理进行如下反思：

1、课堂管理是高效课堂的保证

近几年来，我校以“两讲一勤”为德育教育主线，使各班级形成了良好的班风、学风，而良好的班风、学风是提高课堂效率的必要条件。为搞活课堂，调动学生学生积极性，我校以“兴趣教学”为主题，各科以如何“教得活，学得欢，课效实”进行深入研究，并取得一定的效果，每次开展公开课，学生的课堂纪律及学习习惯得到听课老师的一致好评。

2、常规检查工作

每学期数学科组进行一次教学常规工作检查，主要内容包括：学科备课情况，学生作业批改情况，而每位教师每学期安排一节公开课作为课堂教学研讨。我校采用电子备课，但数学科还要求教师在课本上对于重点要直接记录在教材上，备课检查包括教师教材的检查。作业布置内容以课本练习题及《同步精练》为主，批改要求：一、二年级每周2-3次，三至六年级每周4-5次，并要求教师注意跟踪学生作业更正情况。

3、狠抓计算教学

从上学期开始，数学科组每学期要求做两次计算的前测和后测测试，并要求教师上交试卷给科组长。本学期在第九周、第十四周分别完成了两次计算的前测和后测测试，并在第十六周举行了计算比赛。（附本学期计算比赛成绩统计表）

 

 

从以上数据来看，我校计算教学还有待进一步提高，部分班级与教学要求还有一些差距。（计算要求：一、二年级平均分90分以上，合格率96%，三至六年级平均分85分以上，合格率90%。）只有确实地抓好计算教学才能提高测试的平均分与合格率。

4、开展形式多样竞赛活动

每学期在校内开展一二次学生竞赛活动。近几年，我们已经开展了计算、解决问题、操作等比赛活动。形式上有年级竞赛、选拔优生竞赛、全校学生竞赛等。主要是激发学生的学习兴趣和提高学生的竞赛能力，以达到提高教学效率的目的。

三、关于数学科教学常规管理的几点建议

1、增加专业数学科教师。近几年，数学科组专业老师人手配备不足。有出现病休老师和临时代课老师辞退没能得到调配。以至有用体育专业老师或其他专业老师上数学课程情况。近两年更出现高年级与低年级跨级任教的情况，从实际操作看，重心必定全放在高年级，但无形中忽略了低年级的教学投入，这对低年级学生打下坚定的基础是非常不利的，也循环性地导致基础不牢，同时也是升上再高一级的差生不断增多的原因。

2、建立试题库。数学科组的单元测试题一般由任科教师自由命题，同时我校也没有统一订制试题，教学单元测试课题教师多数来源于网上，较多是临时查找的，同时也不注意保存来备用，所以单元测试的质量没什么保证。

3、坚持小测。很多数学教师反映学生回家做的作业比较马虎，主要是学生不愿意思考问题，有较多学生具有应付做事的心态，甚至有个别学生是抄袭作业的，这就显得完成作业的质量不高。如果坚持每星期早读课或辅导时间做一份小测，就能提供较好的时间和环境让学生独立思考问题，这样，才能保证我们的教学质量。命题内容以课本、《同步精练》、新授知识为主，题型可以是填空、计算、解决问题等，时间大约为20至30分钟。

   4、做好各年级的衔接工作。数学知识是一环靠一环的，基础教学起到重要的作用。在我们的教学中不能忽视低年级的教学，一定要落实好中后生的辅导工作，在年级交接时，教师要多交流学生的学习情况，也可以学生新村小学的做法，进行摸底测试，掌握中下生的情况，做到有针对性的辅导他们。