九年级语文备课组学期总结

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九年级语文备课组学期总结
本学期任九年级语文教学工作的老师共四位，其中我、范老师、陶老师是从初一跟上来的，对学生的学情比较了解，学生对我们三位的教学风格也较适应。钱老师虽是（5）班、（6）班的新任语文老师，但因钱老师有常年从事毕业班教学的丰富经验，加上本人也是一个责任心强，有爱心和亲和力的老师，与学生的磨合时间较短，学生也能很快适应钱老师的教学。因而一学期来，教学常规正常，学生语文知识的习得和语文学习能力的培养在稳步推进，期末考试中总体上也能取得较为满意的学业成绩。现将一学期的工作总结如下。
值得肯定的地方
一、计划先行，分工明确
在学期初，就共同商议制定了学期进度表，并能严格执行教学进度。针对毕业班学生的特殊情况，对于提优补差的材料准备都定点到人负责。每篇课文落实主备人，期中、期末的复习资料的汇编都能提前布置，并有明确分工。
二、团队合作，资源共享。
“没有优秀的个人，只有优秀的团队”。这是我们本科组的四位成员的共识。平时，无论是谁在教学上有困惑，组内老师都会群策群力，共商解决对策。这一学期范美娟老师成功开了市级公开课，这与组内老师的多次磨课，提建议是分不开的。重视每周一次的集体备课，集体备课不走形式，每次都明确落实主讲人，交流教学设计。充分领会“以学生为主体”的勤中新模式的精神要义，集体备课时反复思考讨论孙校长提出的模式研究的相关问题：如何提高学生的学习参与度？整堂课的教学环节怎样安排？如何通过支架的设计、问题的设计、语言的丰富、合作学习的安排等激发学生学习的兴趣、维持学生学习的热情？如何通过教学的设计让学习内容由繁到简、由难到易，让学生学得轻松？不能忘记安排有效的课堂检测。
三、向课堂45分钟要效率
充分利用初三教学的便利条件，利用多媒体辅助教学，给学生以多样的感官刺激，激发学生的学习兴趣，增加知识的密度，展现知识的生成过程，弥补传统教学的不足，从而提高课堂教学效益。
不只局限在传授书本知识，关注学生的生活实际，并链接中考，提高学生语文思维的深度和广度，激发学生学习的自主性与创造性。
四、提优补差落到实处。
不放弃任何一个差生，利用好每周一次的补差时间和课余时间作好语文学困生的思想疏导工作并给以学习方法指导。提优工作有针对性，重个别指导。
五、作文教学有规划
作文训练系列化，重做前指导和做后讲评。每三周完成一篇大作并及时批改讲评。
下学期工作构想
1、继续发扬团队合作精神。群策群力，共存共荣。
2、 “眼观六路，耳听八方”，加强校际间的交流，收集尽可能多的中考信息。
3、教材作大胆取舍。文言文教学落到实处，课内现代文按主题做到每单元精讲一篇。
4、利用寒假和休息时间分工收集中考试题，精选有一定思维含量的试题，重视学生语文思维能力和答题技巧的训练。
5、作文教学不放松。