借生日 说课设计

一、说教材 

    课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送给她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。    

二、说学情。 

    现在的学生独生子女的同学较多，大多都是家中的小皇帝，总是“衣来伸手，饭来张口”的，根本就不懂得去关心别人，去体贴别人。因此，老师通过本堂课的教学，希望恩能够唤起学生的共鸣，让学生学会关心他人，懂得去体贴他人。    

三、说学习目标。 

    鉴于本课是本册教材最后一单元的一篇课文，因此在全册便起着"巩固识字，用学到的识字方法自主识字、""朗读课文，能提出课文中不明白的问题并能讨论解决"等作用。本课要完成的学习目标如下： 

    知识与技能：

1、认识11个生字，会写3个字。认识两个偏旁"虫、目"。　　               

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 

    方法与过程：

1、培养学生自主识字的能力。　    　           

2、培养学生在朗读课文时能提出不明白的问题并学会讨论解决。     情感、态度、价值观：通过学习课文。使学生能领悟到要学会关心身边爱自己的所有人，做一个心中有他人的好孩子。    

四、说教法 

    本课教学安排用两课时完成，写字安排在第二课时，我主要说说第一课时所采用的教法。     新理念指导下的语文教学，更应注重学生语文素养的全面提高，不仅突出课文"工具性"的特点，还应突出"人文性"的特点。教学中，教师要努力转变自己的角色，由课堂教学的"主宰者"转变为课堂活动的组织者、引导者、参与者。教学中，我将力争摆正自己的位置，给学生更多的发挥与施展才能的空间。    

1、读中悟情 

    阅读教学要重视朗读，而朗读又贵在一个"悟"字，在读中"悟情"，在读中"悟理"。在本文的教学中，我将非常注重学生对课文的朗读。但在读中，并不是一味地告诉他们该怎样朗读，而是通过自己的范读，给学生创设情景，让他们联系自己的生活实际，用心去感受和体会朗读课文时轻快活泼的基调。    

2、伴着音乐朗读，读中感悟。 

    从平时的接触中知道，唱歌是孩子们的最爱，我设想如果在课堂中应用的话，效果应该说是不错的。而且从一些公开课上，也时常能够看到同学们在音乐的伴奏下朗读课文，使朗读有更大的收获。因此在本堂课中我也想尝试一下，让孩子们在优美的音乐伴奏下读，从音乐中感悟，从读中感悟。    

五、说教学程序本课安排两课时完成，第一课时的任务是识字，朗读、了解课文内容。第二课时的任务是写字。我执教的是第一课时，教学程序如下：    

（一）、启发谈话，揭示课题（课前播放《生日歌》）   

（二）、初读课文，学习生字。   

（三）、学习课文   

1、学习第1、2自然段。（引读第1、2 自然段，并理解这两个自然段。）  

 2、学习第3、4自然段。（通过朗读理解这两个自然段。）   

3、配乐分角色朗读全文（课件播放《祝你生日快乐》的音乐，师生共读）   

4、小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人，精心照顾我们、关心我们、爱护着我们；所以，我们也应该向课文中的小云一样，多关心自己的妈妈，爱自己的妈妈。    

（四）、拓展练习。       

（五）、写字练习。  

  （六）、总结谈话。

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