奥尔夫音乐教学说课稿小小魔法师

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奥尔夫音乐《小小魔法师》说课稿
各位老师你们好：
今天，我给大家带来了一堂魔幻的音乐课。
教材分析：
《小小魔法师》是自编教材，音乐选用的是奥尔夫音乐。本教材是依据我校中年部拟定的美食主题内容以及根据学生的IEP目标为主体进行设计。魔法师这一题材是贯穿整个学期的学习主线，学生以成为一个小小魔法师为学期的目标而努力，本节课是学期最终的整体活动，通过魔法大考验的方法，统整学生一个学期所学的内容。本课教学是根据之前学习的基础上加以深化学习内容，泛化学习目标，令学生能够学以致用，以情境教育为主线的一堂创造性音乐课。

学生分析：
中年级的学生，他们喜欢聆听音乐，喜欢用眼睛观察，对新鲜的事物特别感兴趣，爱提问题，但接受能力与记忆能力一般，注意力容易分散，需要多次地重复才能记住知识。适合运用多变的教学手段，让学生能容易记住所学的知识，更有兴趣学习音乐知识。
本节课授课班级：六年级1班共10人。
本节课授课对象：脑瘫1人、自闭症2人、唐氏综合症5人、智障2人。
教学目标分析：
能用语言配合节奏，结合音乐进行活动。通过练习咒语训练学生的语言表达能力，在练习节奏的过程中加入语言表达，配合音乐进行活动。学会感谢、学习分享。
A组：能用语言配合敲节奏，结合音乐进行活动。
B组：能用少量的语言配合敲节奏，结合音乐进行活动。
C组：能敲节奏，结合音乐进行活动。
本课的教学目标主要是节奏训练，听音乐指令敲节奏。通过音乐游戏让学生反复多次地进行节奏的训练以及语言训练。培养学生的音乐听辨和想象的能力通过音乐让学生学会聆听、学会欣赏音乐。通过活动让学生学会帮助、感谢、分享，激发学生热爱生活的良好情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育等多方面综合素质的培养。

教学重、难点及解决方法：
重点：能边说出咒语边变出食物边敲节奏；
解决：进行多次的节奏及语言的练习，以及直观的课件帮助，让学生熟悉如何表达自己想要变的食物，在练习的过程当中。
难点：根据音乐提示敲节奏。
解决：加上音乐让学生能在练习的过程当中熟悉音乐。然后加上动作，让学生能更好地分辨出什么时候才要敲节奏和说咒语。

教学方法：
在教学中我主要采用情景教学法及创造性音乐教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个魔法学院毕业典礼的环境。在这种环境中，让学生感受通过自己的努力也能够达到最终的目的——参加毕业典礼，拿到魔法学院的毕业证书。针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我还采用了游戏法，实施了寓教于乐的教学策略。
教学设计的指导思想：
教学活动是一种有目的、有计划的特殊认识活动，为了达到教学活动的预期目的，减少教学中的盲目性和随意性，就必须对教学过程进行科学的设计。为了充分发挥本班学生活泼好动、爱新鲜、爱发问的特性，使学生在愉快的气氛中学习。
课堂教学过程中，学生是学习的主体，教师的主导作用应体现在通过讲课等方式引导学生学习，要从强调依靠教师教会转变为注意引导学生学会，并使学生学会。在课堂教学中采取粗线条的讲授方式，着重讲清重点、难点、思路、方法。要让学生在课堂参与中活起来，使他们在课堂上能做到乐于学习、积极主动、思维活跃、互相交流，有利于学生真正成为学习的主体，生动活泼主动发展，打破规规矩矩第坐着，面无表情地看着，小心翼翼地答问的沉闷局面。教师的教学要面向全体学生，要注意发现每个学生身上的优点，因材施教。要运用分层推进的教学方法，针对不同层次的教学目标和要求，分层教学，分类推进，努力使全体学生学有所成。把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。让学生在进行活动的过程中达到沟通交流和协作等学习目标，并能加深学生对音乐的体验及与人交往的感受。
现代音乐课程标准力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心，给学生提供了一个音乐艺术想象的空间。在这个空间里，我把音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。在教学中我打破传统、单一的音乐教学模式，把音乐和多媒体相结合，利用多媒体技术所提供的形象、生动的画面，为学生创设良好的学习环境，从而帮助学生更好地聆听音乐、理解音乐，为音乐所表达的境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，萌发对音乐的兴趣和爱好，从而激发学生去表现音乐、创造音乐。
教学过程：
首先我采用律动的方式开课，为每一位学生准备一张椅子，把一对魔法棒藏在椅子下，听音乐，律动进入位置，手在椅子上拍节奏师生互相问好。接着课程导入：今天来到丁老师的魔法音乐室，大家希望成为一个小小魔法师吗？今天，我们要进行一个终极大考试，能通过终极大考试的同学就能够成为小小魔法师了，介绍魔法学校校长的好朋友——神奇魔法帽，给同学们认识。学生看着电脑屏幕上出现魔法帽跟大家说话。接下来我复述今天终极大考试的要求。接着开始闯关，第一关：“魔法健身舞”。在进入第二关：“魔法大考验”前，给同学们讲解了魔法大考验的规则，并进行联系，紧接着就开始闯关。学生积累了许多的基础技能，为整合活动打下坚实的基础。我利用现代化多媒体教学手段能有效激发儿童的学习兴趣这一特点，让学生看和听，让学生从视觉上，听觉上都得到满足，能够有效地激发到他们的兴趣以及能够把注意力高度地集中。通过这两部分的安排，在教学内容上，就把语言、律动、音乐、多媒体技术有机的结合在了一起，使新课标中提倡学科综合的精神得以体现。这样的教学，既能面向全体学生，又能让学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能。在教学方法上，我以培养学生的想象力、创造力为主，尊重个体的不同体验，让学生“变”出自己所喜欢的食物，并且也去帮助其他的同学“变”出食物。让他们在感受音乐中丰富了想象，在想象中又进行了乐感的培养。这样的活动无论是过程还是结果，孩子们在心理上都得到满足、肯定、愉悦。闯关成功后，同学们就开始了最开心的环节“魔法毕业典礼”。最后，在美妙的乐曲声中，学生一起分享“变”出的食物，在轻松快乐自由的氛围中学生学会了与人分享。
课后反思：
本节课的教学效果较好，学生们的目标都能够基本达到。在课堂里学生的学习氛围及兴趣都很浓，在教学内容等方面能够把学生的注意力集中起来。运用多种多样的教学手段，学生能轻松地享受学习的过程。课堂的组织较有条理，能够控制好课堂。但是在语言表达方面还是需要继续磨练，需要改进的方面还有很多，在今后的教学当中不断积累经验，把最有用的知识，最美妙的音乐带给学生们。