优美与壮美说课稿

优美与壮美说课稿
          ——湘版高中音乐鉴赏说课稿
各位老师你们好：
我是高中的音乐教师。今天，我给大家带来了一堂丰富多彩的音乐课《优美与壮美》。
教材分析：
课我所用的教材是湖南文艺出版社出版的高中音乐鉴赏教材第二单元第一节《优美与壮美》。本节课主要欣赏两个音乐，一个是夜曲，个是国际歌。
《夜曲》是波兰音乐家肖邦二十一首夜曲中创作最早的作品。夜曲是肖邦自己创新的一种钢琴独奏体裁。此曲为其中的降E大调夜曲。以浪漫主义的艺术风格，描绘大自然的美景，倾诉着作者心灵的话语。它具有冲淡平和，寂静幽澜的特点，轻缓中偶尔透着那么一点点沉思。这边是优美音乐的代表之作。
《国际歌》：
是国际共产主义运动中最著名的一首歌。是法国工人作曲家比尔。狄盖特1887年根据巴黎公社领导人之一鲍狄埃的同名诗歌谱写而成。它是巴黎公社革命的产物，是法国工人阶级用生命和鲜血谱写的一首战歌。全曲为带副歌的二段体结构，进行曲速度，大调式。歌曲旋律宽广、节奏平稳，音乐情绪深沉、庄严，深情地号召所有受剥削、受压迫的奴隶们坚定、勇敢地站起来做天下的主人，为追求真理而斗争，为实现共产主义而英勇斗争。这个是壮美音乐的经典之作。
　本课教学运用《音乐课程标准》中的新理念，以音乐审美为核心，面向全体学生，通过学生的听、唱、看、感受、体验、创作，让学生充分享受到音乐的美，分别感受优美与壮美的音乐，培养学生欣赏音乐的能力。
无伴奏合唱《牧歌》是一首由上句和下句构成的长调民歌，其曲调悠长，连绵起伏，节奏舒展，气势宽广。作者瞿希贤根据海默的词，把这首民歌改编成无伴奏合唱曲，使优美的民歌形象更加丰满，色彩更为丰富。不同音色的声部交替出现，互相呼应，加上浓郁和谐的和声效果，使音乐的内涵更为充实，意境得到升华。由于这首无伴奏合唱较原民歌更加丰富、优美动听，具有独特的艺术魅力，因而受到人们的普遍喜爱，并成为无伴奏合唱的珍品。《国际歌》为带副歌的二段体结构。进行曲速度，大调式。
学情分析：
我们是一所城乡结合部的重点高中，学生来自全县各个乡镇，音乐基础不一，对音乐作品的美多数学生还处于一个低层次的欣赏阶段。那么如何通过本课音乐作品的欣赏,引导学生开展研究性学习来理解优美与壮美的内涵，从感性欣赏上升到理性欣赏是本课的主旨。因此,在备课中应着重引导学生围绕优美与壮美有哪些相同和不同点这一命题展开探究研讨,根据音乐的旋律美、节奏美、音色美、风格美、意境美等方面进行探究总结来感受优美与壮美的概念与内涵。
教学内容：
《夜曲》《国际歌》
教学目标：
学生能够积极参与音乐鉴赏活动，努力感受，正确判断、区别优美与壮美两种不同审美范畴的音乐作品。大胆发表自己的见解。简述优美、壮美的概念及内涵，初步具有对音乐的比较、归纳、总结能力。
教学重点：
感受、理解《夜曲》《国际歌》优美、壮美的音乐特征、
教学难点：
学生能用比较的方法、从音乐的角度分析优美、壮美的音乐作品的艺术特征
教学方法：
体验性音乐教学方法：
演示法：观看视频《肖邦介绍》
实践性音乐教学法：
练习法：歌唱音乐主题
分析、归纳、总结音乐的优美与壮美
聆听法：聆听优美、壮美的音乐作品
语言性音乐教学方法：
讲授法：教师讲解
谈话法：教师结合教学内容启发式的提问，指导性地与学生谈话；
讨论法：师生共同分析音乐
教学过程：
1教师介绍音乐的作者，创作背景。并分别阐述优美与壮美的定义，内涵。
2让学生分别欣赏两首音乐。通过对音乐的理解，和听觉感受，让学生更好的理解音乐的相同和不同之处。
3演唱两个音乐的主题，并对其进行对比，分析。试着寻找与之相类似的音乐。
4结优美和壮美的音乐特点。

板书设计：
　音乐的美——优美与壮美
一、 优美 ﹛节奏：平稳有序 ； 结构：规整均衡；旋律：柔和舒展 ； 速度：力度适中﹜
优美的基本特征：温柔、平和、纯净、细腻。
二、壮美﹛节奏：铿锵有力 ； 形式：整齐有序；旋律：昂扬激越 ； 速度：进行曲速度﹜
壮美的基本特征：刚劲、果敢、勇猛。

教学反思：
教学达到了预定的教学目的，整节课上学生始终保持着很好的注意力并能够有兴趣根据教师的设问聆听作品，积极参与思考讨论回答问题。课堂教学中，教师围绕音乐的优美与壮美设问，帮助学生从感性欣赏到理性思维总结，问题的设置深浅得当，抓住重点、解决难点，思路清晰，和学生一起分析音乐语言对作品不同音乐美的影响。鼓励学生大胆发言，保护他们的个性风采，课堂气氛良好，尤其在活动与探究环节，学生根据教师设计要求为两首作品画旋律线和设计一段相应的形体动作，学生表现积极，表演大方，很好的领会了两类不同音乐美的风格特点的异同。但课后，教师根据学生课堂发言，深切的感受到孩子们思维活跃的同时，也感受到他们音乐基本理论知识的缺乏，回答问题不能用精炼的音乐术语，在今后的教学中，要注意音乐理论基础知识的传授，帮助学生更快更好的理解和感受音乐作品，从感性欣赏阶段逐渐向理性欣赏迈进。另外，尝试课后布置学生欣赏部分优美与壮美的音乐作品，结合今天所学的知识完成一篇音乐美学报告并在适当的时候在课堂上与同学交流自己的观点，真正做到研究性学习。

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