爵士乐说课稿

大众音乐说课稿 爵士乐
        ——高中音乐鉴赏说课稿（人音版）
各位评委老师好：
今天我说课的题目是第四单元音乐与社会第二节“大众音乐”中的内容-----爵士乐，本课内容包括四首教学乐曲和一首精彩放送音乐，用一课时完成。
一 教材分析
本课通过学生的欣赏，教师的讲解让学生详细了解爵士乐的起源、发展、音乐特点，以及爵士乐的流派等知识内容，让学生愿意欣赏 爵士乐，并正确认识爵士乐。
2 教学重点
①　由于学生对爵士乐的接触比较少，让学生通过聆听分析感受爵士乐，注重引导学生感受和体验音乐 ，让学生了解爵士乐的音乐特点（特别是即兴性）鼓励学生进行简单的即兴创作和表演活动。
②　请学生对爵士乐的节奏进行模仿、旋律进行模唱，体会爵士乐，真正参与到课堂教学中。
3 教学难点
（1）学生对爵士音乐节奏特点的把握，把学生分组进行节奏模仿。
(2)布鲁斯音乐由于变换音多，较难模唱，可以学生模唱一两句，体验黑人宣泄情感的方式，感受将降三音、降七音的音乐色彩。
二 教学目标
（1）让学生了解爵士乐的起源与发展，及其相关文化、艺术价值等，引导学生用开放的心态正确审视美国黑人爵士音乐文化，增强学生对多元文化的接纳与包容意识。
（2）聆听、分析各首爵士音乐，探讨分析爵士乐的风格特点
（3）掌握“拉格泰姆”的节奏特点和“布鲁斯”的旋律特点，并进行模仿。
（4）熟记《蓝色狂想曲》的“蓝调”主题。
（5）能根据爵士乐的音乐特点，用简单的旋律唱出爵士乐的风格。
本课在教法选择上，根据学生的情况，采用引导法、分析法，并结合多媒体完成教学；在学法的选择上，要体现学生的主体地位，采取讨论法，通过聆听音乐、哼唱音乐旋律、模仿节奏，体会爵士乐的音乐特点。
三 教学过程
（一）聆听导入新课
课前让学生收集有关“爵士乐”的资料，以动画片《猫和老鼠》的主题音乐引入新课，聆听请学生谈对音乐的理解，并引出课题----“爵士乐”（包括它的起源、使用乐器）让学生初步了解“爵士乐”。
《猫和老鼠》音乐恢湝、幽默，俏皮可爱。“爵士乐”是一种由美国黑人创造的，与欧洲音乐传统相交融所产生的音乐。“爵士乐”是在“拉格泰姆”和“布鲁斯”的基础上发展起来的，以小型乐器重奏为主的形式，主要有短号、小号、长号、萨克斯管、吉他、低音提琴等乐器组合进行演奏，同学们回忆一下刚才我们听到的《猫和老鼠》的音乐片段中，都有哪些乐器？那么什么是“拉格泰姆”和“布鲁斯”音乐呢？下面，让我们进入新课的学习，首先学习第一首爵士音乐——《演艺人》。
（二）演艺人 （板书曲名）
1首先，请同学生欣赏这首爵士乐曲，听一下他的演奏形式与乐曲的风格，聆听并思考，体会音乐特点。
2听完后分析作品演奏形式、风格，体会音乐特点。（板书知识点)
学生会说这是电子游戏中的音乐，没错！这首音乐现在成了许多电子游戏的伴奏音乐，那么我们现在具体分析一下这首作品。首先，它的演奏形式是一首钢琴曲。乐曲风格轻快跳跃、活泼风趣，音乐具有幽默、欢乐、活泼的情趣，同学们不妨再哼唱体会一下。同学们会发现这首爵士乐的节拍非常的特别，他们用的是切分音的节奏，从而打乱原有的强弱规律，使音乐听起来具有自己的特点，那么这种节奏被称为“拉格泰姆”（Ragtime)，意思为“参差不齐的拍子”；是从非洲民间音乐发展而成。
▲ 4具体介绍拉格泰姆音乐特点，左右手节奏的不同，让学生分组对节奏进行练习，然后合作，模仿体会拉格泰姆的节奏特点。 5介绍《演艺人》的曲作者斯科特.乔普林，美国黑人作曲家、钢琴家，创作和演奏了大量的拉格泰姆风格的钢琴曲，被称为“拉格泰姆之王”。
（三）《空虚布鲁斯》　（板书曲名）　
欣赏学习完拉格泰姆的爵士音乐，再来学习一下布鲁斯音乐.
　１介绍布鲁斯音乐的起源。
　　爵士乐源于非洲黑人传统民谣，是美洲黑奴作为抒发内心郁闷之情而唱得工作歌，之后逐渐发展了蓝调音乐，听起来十分忧郁，被称为“布鲁斯＂（Blues).
　　那么，下面请同学们聆听乐曲《空虚布鲁斯》并仔细体会音乐的情绪。
　 2聆听、体会乐曲，观察演奏乐器（长号）的演奏，让学生模仿乐器的演奏动作，并尝试对旋律进行模唱。
分析：乐曲抒情、委婉、伤感，多滑音和颤音。这首歌曲表现了一位黑人妇女因失去爱人的悲伤感情。让学生模仿乐器长号的演奏动作。乐曲由于降mi和si音的音高不好找，学生会反映唱起来较难。
3介绍布鲁斯音乐及特点
Blues又称蓝调，是一种音调接近语言、夹杂叹息、呻吟声和说白的黑人歌曲，带有很多的滑音，并常以降mi、si两个音作为其旋律的特征，充满忧郁的情绪，歌词哀怨、凄楚、动人心弦。
Blues的速度较慢，常为二拍子或四拍子，较多地表现抒情，忧伤的情绪。在演唱过程中具有非常灵活的即兴特点。
4再次强调爵士乐的音乐组成和音乐特点，及音乐三大元素。 爵士乐是在Ragtime和Blues的基础上发展起来的
爵士乐的三大元素：摇摆、即兴演奏、独特的声音。
1) 摇摆 爵士乐中切分音的频繁运用使旋律产生交错的节奏效果，让听众不由自主地随音乐“摇摆”起来。
2) 即兴演奏 爵士乐的象征和标志，演奏者（特别是独奏时）可以充分即兴发挥；富于爵士魅力和内涵。
3) 独特的声音 音响的处理方法也是爵士乐风格的重要标准乐手们通过改变强度、随意升降音高、使用弱音器、爆裂吹奏，突出打击乐等，开辟音响新天地。
5介绍演唱者贝思.史密斯，并再将播放片断，让学生模唱，体会音乐特点，体验黑人宣泄情感的方式。
贝思.史密斯，美国20c20年代最红的歌手。她是第一位主要录制唱片的布鲁斯歌手和爵士歌手，被称为"布鲁斯女王"，可见她的实力和魅力，请同学们模仿她的演唱。
（四）第三首歌曲——《多么美妙的世界》这是爵士乐中的经典乐曲（板书曲名）
1首先给同学们介绍这首歌曲和它的表演者路易斯.阿姆斯特朗.
路易斯.阿姆斯特朗,20c美国爵士音乐的奠基人，被称为“爵士乐之父”擅长演奏小号，并制作了首批全是黑人的爵士唱片。对爵士乐做出了重要的贡献；
1) 开创了个人即兴表演。
2) 合理运用切分音
3) 鼓励年轻号手成乐器大师，使爵士乐演奏“职业化”。扩展了小号在爵士乐独奏的表达。
2欣赏歌曲《多么美妙的世界》体会音乐风格特点（尤其摇摆风格），领悟爵士音乐即兴特点，并对歌曲进行模仿演唱。
3介绍爵士音乐在发展中产生的音乐的流派。
有20c初传统爵士，30年代摇摆乐，40年代咆哮爵士、冷爵士乐，50年代硬爵士，60年代自由爵士，70年代后的摇滚爵士，拉丁爵士、融合爵士……
我们现在所熟悉的融合音乐，其实已经成为一种冠有爵士乐名称的混合型音乐。
（五）下面请同学欣赏另一首爵士音乐----《蓝色狂想曲》（板书曲目）
1介绍作品的创作背景。
2聆听作品，并引导学生分析作品，哼唱布鲁斯音调主题
《蓝色狂想曲》是钢琴与乐队的作品，我们听到有一个主题在全曲的各个部分不断的变化再现，演奏乐器有单簧管、钢琴、小号、萨克斯管等。
3提出问题：美国人为什么要在奥运会上演奏《蓝色狂想曲》？
让学生认识此曲在美国甚至在音乐领域中的艺术价值与地位。(提问使学生对知识的理解由感性上升到理性）。《蓝色狂想曲》最大的价值在于：把通俗音乐与严肃音乐有机地融合在一起，是一种爵士交响乐。
4再次欣赏洛杉矶奥运会百台钢琴演奏《蓝色狂想曲》的盛况。
5介绍作曲家格什温
(六）给学生介绍爵士乐在中国的发展，让学生正确认识爵士音乐，以开放的心态来了解、学习多元化的音乐文化，正确审视美国爵士乐丰富自己视野。
（七）拓展：播放歌曲《儿歌》，启发学生能简单唱出一两句爵士风格的旋律。
四 创作和表演
鼓励学生进行简单的创作与表演
可作简单的旋律风格改编（教师稍作示范，并提供一定的范围）
可表演一段你学过的爵士音乐
可模仿爵士乐手的演奏……
（说明：通过实践，让学生真正体验“什么是爵士音乐”）
五 归纳总结
这节课我们学习了爵士乐的起源发展，包括布鲁斯和拉格泰姆,以及爵士乐的音乐特点，发展流派和有代表性的作品，作者和表演家。爵士乐通过它独特的音乐语言，富有个性的灵活的音乐演奏，直探听者的心底，给人深刻的精神体验和心灵的喜悦。
六 思考
1. 纵观爵士乐的发展，是什么原因促使爵士乐出现流派众多的局面？
2. 对爵士乐与摇滚乐的音乐特点做出比较，分辨出以下两个音乐的类型：
①　《One night》
②　《Only you》
 

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