建设社会主义精神文明说课

《建设社会主义精神文明》说课稿

一教材分析

1、教材中的地位和作用：

《建设社会主义精神文明》是高二文化生活第四单元第九课第二框题的内容，而第九课《推动社会主义文化大发展大繁荣》是社会主义全面发展的必然要求。只有牢牢把握先进文化的发展方向，才能抓住文化建设的根本；只有人人自觉投身于精神文明建设，社会文明之花才会更加绚丽多彩。本框题是对上一框题的延伸，即在当代中国发展先进文化就是建设社会主义精神文明，同时又是社会主义文化发展的落脚点，是我国快速健康发展的保障，学好本节课对我国政治、经济和文化的发展都起着重要的作用，对广大青年学生自觉投入到社会主义精神文明建设的伟大实践中去起着重要的指导意义。

2、教学目标

结合本框题的内容，依据新课标的三个维度，在对高二学生的学情、学生心理特征深入研究的基础上我将本课的教学目标确定如下：

【知识目标】

知道：在当代中国发展先进文化就是建设社会主义精神文明

识记和理解：建设社会主义精神文明的重要性 根本任务和具体途径

了解：人民群众在建设社会主义精神文明的过程中创造的丰富多彩的形式

【能力目标】针对生活现象的分析总结，提高学生感知、分析、总结的能力；通过学生对人民群众的丰富多彩的精神文明创建活动，提高学生参与社会实践的能力。

【情感、态度、价值观目标】

通过学习，使学生自觉成为“四有”公民，自觉地积极地投身于社会主义精神文明建设的伟大实践，以实际行动投身和谐文化建设。

3、教学重难点

重点：建设社会主义精神文明的根本任务 如何建设社会主义精神文明

难点：如何建设社会主义精神文明

依据：因为只有当学生真正理解了建设社会主义精神文明的重要性 根本任务和具体途径，他们才能自觉地主动积极的投入到社会主义精神文明的伟大实践中去，才知道在现实生活中自己该怎么做。

二、教法和学法分析

1、教法：

（1）从新课程理念三贴近原则“贴近生活、贴近实际、贴近学生”，我采取了多媒体显示法教学，展示学生生活的点点滴滴，让其真正理解文明的力量

（2）为了突出学生的主体地位，使学生学会自主学习，我采用了分组讨论法和自主探究法

（3）为了使学生所学知识能够形成体系，形成结构，我采用了先学后教的讲授法

2．学法

阅读法 讨论法 总结法

本课的教法与学法是相互联系的，只有通过教师创设情景、举例说明才能引导学生进行体验式，相互间交流合作地学习，突出新课程理念，突出学生的主体地位，使学生成为真正的学习的主人。

为了完成教学目标，突出教学重点，突破教学难点，解决疑点,本节课我的教学设计如下

三、 教学设计

课堂设计总思路：深挖教材，对课本上的材料进行整合 修改和重组，充分利用一则材料贯穿课堂，通过学生的自主探究活动使课堂更加饱满，突出学生的主体地位，让学生在愉快和谐的课堂氛围中去学习。

四、教学过程

【导入课堂】

上节课我们学习了发展先进文化，那么在当代中国，我们应该怎样发展先进文化呢？这是我们这节课要探究和讨论的问题，即在当代中国，发展先进文化就是社会主义精神文明。

（利用知识之间的链接直接式导入，简洁明了、开门见山，同时还能使学生们知道上节课与本节课的联系）

【讲解新课】

利用课本100页的材料《村庄发生的变化》来探讨村庄精神文明的变化带来的影响，从而理解加强精神文明建设的重要性，以及怎样加强精神文明建设。 我对课本材料问题的设计进行了重组和整合设计2个探究问题：

思考：1.村庄的变化反映了什么文化现象？产生的原因是什么？

探究：2.假如你是村长，如何重振该村，并使之成为一个远近闻名的文明村？（情况可以自拟）

针对第一探究问题 我处理的方法是这样的：

 

我把这种方法称为“层层递进、教师引导”的方法

明确一种说法：建设社会主义精神文明的根本任务：培育四有公民

（发展先进文化的根本目标：培育四有公民） 

理解建设社会主义精神文明的重要性。 即精神文明和物质文明的关系。

做法依据：针对第一个问题的探究，我主要采取“层层递进 教师引导”的方法。

使用这个方法有这样的好处：

使学生能够理解前后知识之间的联系，通过引导可以使知识形成体系 形成结构

在分析总结的过程中，慢慢引导学会学习的方法，学会自主学习，提高分析总结的能力

学生通过讨论，可以真正理解建设社会主义精神文明的重要性，可以为后面精神的升华——青少年学生应自觉积极投入到社会主义精神文明建设的伟大实践中去做好铺垫

理解了建设社会主义精神文明的重要性和明确了建设社会主义精神文明的根本任务后，那么怎么来加强社会主义精神文明建设呢，从而进入到下个问题的探究中。 

[角色转变]学生变村长：

思考探究：假如你是村长，如何重振该村，并使之成为一个远近闻名的文明村？（结合课本知识）

具体实施：学生分成四个小组讨论探究，结合课本知识拟定具体的措施，4 分钟后推荐一名村长发言，并对发言好的村长进行物质和精神的激励。

学生在分析 讨论 总结的过程也许会根据自己的经验 结合以前所学知识，不管学生怎么回答，都应采取赏识教育，提高学生学习的积极性，不过这时候需要教师引导学生，针对自己的展示成果总结出本节课知识——建设社会主义精神文明的主要途径。假设学生探究的成果是这样的：

[成果展示]

第一组：通过编排一些歌谣、快板、顺口溜、小品、戏曲等村民喜闻乐见的大众形式来加强精神文明建设。

第二组：村里出资建立小型图书馆、中老年娱乐中心、健身器材、设立文化墙等，发展公益文化事业。

第三组：合理利用大众传媒的作用，定期或不定期的给村民播放有教育意义的，通过网络设立村民信箱，提高村民的主人翁意识。

第四组；通过科技下乡，给村民一些实用的种田技术，实施科技种田，使其逐渐富裕起来，转变传统的农民形象。

通过成果展示分析，有多种多样的广大人民群众喜闻乐见的大众文化，有发展文化事业，发展教育利用大众传媒的作用，发展科技等等，由此可以见学生在相互讨论的过程中对以前所学知识可以灵活的运用，同时又提高了关注生活的能力，从自己的生活出发去发现建设社会主义精神文明的多种多样的形式。那么下边结合课本进行总结我们今天学习的建设社会主义精神文明的三个主要途径。

第一 优先发展教育 教育的重要性 和 具体要求 学生根据探究有目的的看课本

为体现“学以致用”的理念，并结合新课程贴近生活的原则，我从实际从发设计了一个试题：来拓展学生的知识。

[知识拓展]

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2020-2020）》自启动征求意见以来，短短时间内接收到了210多万条意见和建议，可见国家和人民对教育改革的重视。

[本节课知识：]

教育的重要性：教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有基础性、先导性、全局性作用。

[联系以前知识：]

文化与经济 政治相互交融。为推动经济建设，发展教育事业、培养各种高素质人才、提高劳动者素质：参与政治生活需要更高的文化素质。

教育是文化传播的重要途径。教育对文化的传承指导重要的作用，它具有选择、传递、创造的特定功能。

联系现实生活设计题目， 给学生预留一定翻课本的时间，让学生找到文化生活中有关教育的知识有哪些，可以使前后的有关教育的知识形成体系 形成结构， 同时也可以使学生思考问题的出发点由章节 上升到整本书，站得更高 看得更远。

2、大力发展科技：原因 要求

主要通过课本上自然科学与哲学社会科学的两种观点的对比，找到他们的正确关系

观点一：自然科学是人们认识自然、改造世界的有力武器，只有自然科学才是真正的科学，哲学社会科学算不上真正的科学。

观点二：哲学社会科学是科学，也是真正的科学，也是人们认识世界、改造世界的重要工具。它与自然科学同等重要。

通过两种观点的讨论，使学生明白哲学社会科学和自然社会科学的正确关系，从而更深理解崇尚科学，大力发展科技的原因和做法。

结合课本总结：

原因：科学技术是第一生产力。

要求：（1）大力加强科学基础设施建设；（2）普及科学知识，弘扬科学精神；（3）坚持社会科学和自然科学并重，充分发挥哲学社会科学在经济社会发展中的重要作用。

3、发展文化事业和文化产业：要求

这个只是点课本上想对比较明确，结合课本总结具体要求，并使学生理解文化事业和文化产业的区别。

在学生通过讨论总结出来建设社会主义精神文明的主要途径后，明白了怎样建设社会主义精神文明，我特意找了一个我们地区的一个村的精神文明建设的情况的图片给学生展示出来，使知识更具有信服力，同时提高学生的信心。

然后带领学生再次进行角色转变，由村长回归学生

[角色回归]村长回归学生

活动探究：

为把我们的校园建设成一个文明健康的校园，学校做了什么？我做了什么？（结合学校的具体措施思考探究）

理解和谐文化的重要性；明白人民群众是文化创造的主体，形成了多彩的形式。

在这次角色转变的过程中，使学生明白一个文明和谐的村庄对村民的重要性，一个文明和谐的校园对一个学生的发展的重要性，从而理解和谐文化对我们政治 经济 文化等全面健康的发展的重要性。并且使学生感受到不管是一个文明村庄的建设还是一个文明校园的建设，都离不开我们每一个村民 每一个学生，需要我们积极主动的去参与建设之中，从而理解人民群众是文明创造的主体，并形成了多彩的形式。

通过2次角色的转变，在提高学生学习兴趣的基础上又对本节课的知识更好的运用，并且可以提高学生分析、归纳、总结的能力，能够自觉的积极主动的投身于社会主义精神文明建设中去，做一名四有新人。

播放视频《文明的力量》再次提升学生的思想感情，从而达到这节课的高潮。

（三）课堂小结：（5分钟左右）

指导学生浏览教材，以树状图的形式总结归纳本节课的主要内容。

课堂小结：

通过本节课的学习，我们深深懂得了在当代中国发展先进文化就是要大力发展教育、科学、文化事业，积极开展精神文明活动。作为青年学生要努力学习，提高自己的科学文化素质，积极投身于社会主义精神文明建设的伟大实践中去，做一个“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有”公民，共建和谐社会。

（四）课堂练习：（10分钟左右）

随堂练习主要以巩固本节课的重点知识为目的，以及时反馈本节课的教学效果。

五、板书设计（略）

树状图的板书形式比较直观、系统，能够体现教材中的知识点之间的联系，以便于学生更好地理解掌握。

六、布置作业

针对学生素质的差异，进行分层训练，既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高。