五年级品德与社会偶像的变迁说课稿

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《偶像的变迁》说课稿
教材分析:
祖国辉煌六十年，人们的生活发生了翻天覆地的变化，从吃、穿、住、行等方面的物质变化，到人们精神世界的丰富变迁。每一个阶段都有属于那一个时代的偶像人物，他们的变迁也正昭示着时代文化的巨大变化，让人感受到时代的发展、社会的进步。这一课分为四大板块，第一板块为“我从调查中知道”，通过学生的课前调查获知爷爷、奶奶辈的偶像是英雄和伟人们，从而知道新中国的幸福生活是来之于革命志士的努力; 第二板块“听老师讲偶像的故事”，通过听故事汲取偶像身上的优秀品质;第三板块“小小讨论会”，这一板块贴近儿童生活，引导学生从自己的世界出发，说说他们自己的偶像；第四板块“我来学偶像”，通过学生陈述崇拜偶像的理由，学习偶像优秀的精神，从而初步树立正确的、积极的、乐观的，美好的人生观。
根据《课程标准》在基本理念中指出要培养学生“对生活的积极态度”，要培养学生“热爱祖国，珍视祖国的文化传统”，知道从名人身上汲取精神力量。课程目标中也指出，要养成热爱生活……乐观向上……的态度。为此，确定以下教学目标。
情感目标：
从各时代人们崇拜的偶像的变迁，为自己生活在新中国，新时代感到骄傲和自豪。
能力目标：
1、知道爷爷、奶奶、爸爸妈妈、以及身边的同学崇拜的偶像是谁，为什么崇拜他们。
2、初步树立正确、积极、乐观、美好的人生观。
知识目标：
从爷爷奶奶、爸爸妈妈以及我们心中崇拜的偶像的不同，明白时代、文化在巨变，时代在发展，社会在进步。
其中“从三代人心中崇拜的偶像的不同，感受文化在巨变，时代在发展，社会在进步。”是重点。
“引导学生初步树立正确、积极、乐观、美好的人生观。”是学习的难点。
在教学准备中，我通过让学生
1、调查访问爷爷奶奶辈崇拜偶像的情况，并收集有关偶像的图片、故事、名言和纪念品，以供活动交流。
2、收集自己崇拜的偶像的故事、名片、图片、音像资料等供活动交流。
根据以上的认识，“引导孩子从自己的世界出发，用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式研究”的理念为指导思想，我对教材的四个板块进行了必要的补充、整合、编排，以游戏活动、对话交流为载体，有意识的培养学生的参与意识，充分体现学生在学习过程中的主体作用，使之在参与中获得愉悦的体验，能有效地使外部学习活动内化为学生的道德认识，产生道德行为的内驱力。
【活动过程】
一揭题、解题，激情引出主题
什么是偶像?这个概念学生一下子还不能清楚的明白，因此，我通过猜师名的方式让学生知道老师的偶像是谁？偶像是什么意思？并引导其说说自己心中的偶像，顺而引出时代偶像的概念。
活动一：小小调查员
为了了解祖国辉煌六十年人们心目中有代表意义的不同的偶像人物，我让学生课前调查，并从中知道爷爷、奶奶辈心中崇拜的偶像人物。在这一活动中，我又设计了“欢乐表演场”这一环节，通过合作表演祖孙俩谈偶像，来激发学生的学习热情，进一步揭示“奶奶”那个时代的人们处于英雄辈出的激情岁月。所以他们崇拜的偶像是像毛主席这样的伟人和像黄继光这样的英雄们。
课件出示：50——60年代英雄辈出的激情岁月
再让学生在“旧物展示”中展出爷爷奶奶珍藏的偶像纪念品，在展示的过程中说说藏品的来历及读读爷爷奶奶辈的座佑铭。
通过让学生主体参与，实践体验，他们在体验中初步明白了偶像是一种精神，而这种精神具有持久的内驱力，强大的凝聚力，它能催人奋发，使人上进，并形成一种信仰。
活动二：名人故事会
听故事是小学生喜闻乐见的形式。听故事既可以吸引学生的注意力，还能使抽象的偶像具体化、真实化，激发学生对偶像崇拜的情感。因此，这一环节中我设计了“听老师讲偶像的故事”。听后让学生讨论交流：听了张海迪的故事，你有什么感受？对你有什么启发?从而走进学生的心灵世界里，以名人的故事感动学生。也让学生了解到爸爸妈妈们身处改革开放，科教兴国的七、八十年代，所以那是一个
课件出示：70——80年代科学知识丰富拼搏奋发的时代
进一步让学生明白偶像是为人们做出杰出贡献的人，是为广大人民做出无私奉献的人。这也是传统偶像的定义。
活动三：小小讨论会
新课程能力目标中指出，要能够与他人平等的交流，倾听他人的意见，清楚地表达自己的见解，讨论交流，不仅仅是一种调动学生的教学手段，更是一种相互走进心灵的教育境界；还能营造一种宽松和谐的气氛。为此，我设计了这一活动，让学生讨论他们所崇拜的偶像。并合作填写书中的表格。
填表后进一步交流“你心目中的完美的偶像应该具备什么优秀的品质？”并让生谈谈崇拜的理由。从而知道只要是自己喜欢的人都可以称之为偶像，他可以是政治家、军事家、明星，也可以是身边的普通人，偶像是一种追逐的梦想，对偶像的崇拜也是对自我价值的追求。此时，传统偶像的定义已被颠覆，这个价值多元化的时代，注定我们的偶像也是
课件出示：90年代后多元化的流行时代
此时，再出示三代人不同的人们崇拜对象，学生可以从中感受到文化在巨变！时代在发展！社会在进步！祖国在腾飞！（板书）这就是不同时代的人们崇拜的偶像的“变迁”。（板书）
活动四、我来学偶像
这一活动中，通过交流“你们希望自己能成为怎样的人？”来引导学生树立正面、积极的偶像，让这种榜样的作用引导他们在人生道路上走好每一步。让学生明白我们崇拜偶像不要只追其名，更要追其行，希望学生在崇拜中激励自己，以实际行动向偶像们学习。
至此，学生已将外部学习活动内化为道德认识，并产生道德行为的内驱力。水到渠成，趁势，我布置学生课后进行他们的追“星”行动的探究活动，写一篇偶像的调查报告，并从中汲取偶像的精神力量，在成长的道路中引领自己前进。