It's on the First Floor.说课材料

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三年级下册Unit 5 Lesson 2.It’s on the First Floor.
一、教材分析
教学内容和分析Unit5 Book2 的主题是 “school”. “Lesson 2.It’s on the First Floor.” 的语言功能是使用句型“Where is the …? It's on the … floor.” .进行学校各功能室所属楼层的陈述.学习任务是“Where is the music room/art room/classroom? It's on thefirst/second/thirdfloor.”
二、学情分析
本课的教学对象是小学三年级学生,三年级是小学生英语学习的起始阶段，绝大部分学生对英语是充满好奇的，对英语学习抱着很高的兴趣和热情，这对英语教师开展教育教学工作是十分有利的。教师要充分利用好这些最初的优势，并努力让他们继续保持对英语学习的兴趣和热情。英语课既要尽量满足学生的期待又要注重学生最初英语学习良好习惯和课堂规范的养成。
三、教学目标
(一) 知识目标
1、能够听说、认读单词art,floor,music,听说单词： first，second，third
词组：art room和music room, 并能结合语境正确运用。
2、听懂，会唱Let's sing的内容，并做相应的动作。
3、能理解、会说句子“Where is the music room/art room/classroom? It's on thefirst/second/thirdfloor.”并能在具体情景中灵活运用。
(二)能力目标
学生能够运用所学使用句型“Where is the …? It's on the … floor.” .对学校各功能室所属楼层进行陈述。
(三)情感目标
1.通过本课听的学习，使学生有兴趣听、说英语、描述图片，主动与他人交流。能够互相描述事物进行英语表达。
2、培养学生热爱自己学校的思想感情。
四、教学重难点分析
(一)教学重点
1. 能够听说、认读单词art,floor,music,听、说单词： first，second，third
词组：art room和music room, 并能结合语境正确运用。
2、听懂，会唱Let's sing的内容，并做相应的动作。
3、使用句型“Where is the …? It's on the … floor.” .进行学校各功能室所属楼层的陈述.
(二)教学难点
理解the first,the second, the third序数词与基数词one,two，three的区别。
五、教学准备
多媒体课件、教室的发出的声音磁带、相应的卡片。录音机
六、教学过程
Step1 Warming-up
1、Greetings
2、过把瘾
T: Who wants be a guide? The teacher show the cap and the flag .Let the Ss introuduce the place.课件展示一所学校，school\ classroom \ playground \lab \ teacher ’s office，让学生当导游进行介绍。
【设计意图】激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力。同时对所学过的知识行了很好的复习，对后面的环节的练习做了铺垫。
Step2、 Presentation
1、课件出示一段优美的音乐。教师教授单词music操练几次后，引出音乐室，引导学生说出music room.we have a music room.同样由art引出art room并操练。
2、教师问：But where is the music room ?Picture 1, picture 2 ?
课件呈现各室：art room, music room, classroom,….学生能找出正确的图，T: Yes , this is the music room. 。借助教学楼图呈现Where is the music room?帮助学生答出 It’ on the first floor.
3、学生学说认读句子：Where is the music room?It’ on the first floor.
T：Where is the art room? It's on the first floor or second floor?
教师通过上下的指点让学生明白The first floor 与The second floor的区别，学生基本能简单说出上下层的位子。答出；It's on the second floor。教师及时表扬奖励。Teach third floor by the same way.
4、讲解the first,the second, the third序数词与基数词one,two，three的区别：数词分为基数词和序数词，基数词表示数量，序数词表示顺序。序数词 first (1st) 第一second (2nd) 第二third (3rd) 第三（在括号里的是缩写形式，均在阿拉伯数字后面加上相应序数词的最后两个字母构成，以下各类与此相同。）视具体情况还可以讲一下其它层如何表达。如：fourth (4th) 第四fifth (5th) 第五sixth第六(6th)
【设计意图】学会区分序数词与基数词的小区别，扩充了学生的知识面。
5、教师用课件出示学校大楼的一角，Where is the …? It's on the … floor。练习以上重点单词及句型.
尽量让学生问，学生答。充分调动学生的主动性。
Step3 Practise
在课文的学习中，我用了四个步骤进行学习。
第一，让学生带着问题听课文，初步了解课文内容。
第二，让学生听录音进行跟读。让学生在前一基础上进行跟读，培养学生读的能力。
第三，让学生听录音并合书进行课文填空，这增大了难度，对学生的要求更高一些，不仅要求学生能懂，并能够让学生对所学的内容进行理解及记忆。这一方式也很好的检测了学生对课文内容的理解。
Music room on the ___floor
Classroom on the ___floor
Art room on the ____floor
第四，自读课文，然后同桌分角色表演。
【设计意图】这四步将“听、说、理解、演练”做到了很好的整合。学生能够更充分地掌握课文内容。
2、Game1：快闪
卡片快速闪现几个单词:art room, music room, classroom, playground ,lab,teacher ’s office, 学生快速读出这个单词并做出相应的动作。
【设计意图】通过游戏吸引学生注意力，激发学生学习积极性。加深对新接触知识的记忆，同时锻炼运用能力。
Game2： What’s missing?
教师用课件再次出示学校大楼的一角，T: Look at the screen carefully. Now what’s missing?
让学生看一段时间后,马上用电脑隐去某幅图片,此时该处是空白,让学生来猜: what’s missing? 如果学生猜对了可以接着问：Where is the …？t's on the … floor。
【设计意图】What’s missing?游戏学生非常喜欢做，此处用这个活动，一是为了调动学生的积极性，二是及时进行操练巩固。
3、let’s sing. 学唱本课歌曲We have a Music Room. 出示各教室的楼层示意图。引导学生说“We have a music room on the first floor,we have an art room on the second floor,Where is the classroom? It’s on the third floor.”让学生理解歌词大意，学说歌词，然后跟着录音学唱，做动作。学会后可男女生分开唱。
【设计意图】We have a Music Room.这首歌基本覆盖了本课的主要内容。通过学唱歌曲，能活跃气氛，巩固新知，培养语感。
Step4 Extension and Consolidation
1、完成配套练习册的相应练习。
2、Design your school map. Talk about your ideal school in groups. You can say like this: "This is my school. It's big and nice. The music room is on the first floor.The art room is on the second floor,或者说We have a music room,It ‘s on the second floor.….."此项活动也可在课后完成。（设计学校蓝图，培养学生的想象力、创造力等）
Step 5 Summary
学生结合黑板上的板书回顾总结今天学过的新单词和重点句型．
【设计意图】对本节课的语言知识进行归纳总结，帮助学生形成明确的语言意识，强化学生对所学知识的记忆．
Step 6 After-school Activities.
1 listen and read the text．
2 Sing the song “Our School” for parents
3．继续完善学校蓝图的设计并讲给家长听。
【设计意图】引导学生把所学知识应用于实际生活中，培养学生课后积极探究拓展新知的学习习惯
板书设计。