We'll see lots of stones.说课稿

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外研版Book11 Module9 Unit1 We’ll see lots of stones.说课
一、教学内容分析
我说课的内容是六年级英语Module9 Unit 1,本模块包括两个单元，分三课时完成，本节课是第一课时。本节课的语言功能是询问某人是否想去某地，是通过Simon向Daming介绍联合国和联合国大厦的对话内容，呈现本单元的功能句型，是对学生功能句进行系统性训练的对话课。
二、学生分析：
六年级学生已经有了一定的英语学习基础，学生活泼好动的同时，常凭兴趣做事，因此在教学中我采取各种教学方法来激发学生的兴趣，调动其积极性，这也是小学英语教学的主要目标之一。
三、教学目标
基于以上的认识，我将本课的教学目标确定是：
1、知识目标：
a.四会单词及短语：the UN building， make peace， in the world。
b.功能句型：1）Do you want to visit the UN building？Yes ，please.
2）The UN wants to make peace in the world.
2、能力目标：培养学生能够运用“want to do sth”在具体的语言环境中进行回答的能力，同时培养孩子的阅读理解能力。
3、情感目标：适当渗透文化背景以及热爱和平的情感教育。
教学重点：询问某人是否想去某地。
教学难点：助动词“do”在“want to”疑问句中的用法。
教学关键：通过多种方式的操练来巩固“want to do sth”在一般现在时中的运用。
四、教学过程：
（一）热身环节，对话引入
我在开头就设计了一段与学生的自由对话，今天天气怎样？你在空闲时间都爱干什么？来引入到喜欢参观不同的建筑物，然后我准备了四个关于建筑物的谜语。一个是英国的大笨钟，Big Ben，中国的明十三陵The Ming Tombs，巨石阵Stonehenge，最后一个就是联合国大厦the UN building。这四个谜语有两个作用，一个是引导学生对所学的重要的旅游景点进行复习巩固；另一个作用是自然过渡到今天的主题——联合国大厦。(导言：So let’s come to the text of M9 U1 . Please watch the video of the text . And answer one question: What are Simon and Daming talking about ?)
（二）新授环节:
共分三个环节:1.、单词教学 2、句型教学3、对话教学.
1、单词教学
播放课文视频，让学生听看结合对课文内容有一个初浅的认识和了解。然后教师提问：What are Simon and Daming talking about ?部分学生会很容易的回答：They are talking about the UN building. 教师趁此机会提问：What’s the meaning of the UN building ? And what’s the purpose of the UN ? 在回答第二个问题的过程中，涉及到本课的新单词 peace . 此时教师出示图片，和平鸽、战争，让学生理解战争的血腥，让学生猜测peace这个单词的意思。趁机对学生渗透道德教育，热爱和平。并学习短语make peace 。然后给学生总结： the UN, it means“联合国”, 是一个世界性的组织,它设立的目的是为了维护世界和平。这样把单词放在具体的语言环境中呈现,使学生在学单词的同时,也了解了课文的内容。为了使六年级学生能与初中英语学习尽快接轨,教师做适当的拓展,如在教the UN 一词时，可告诉学生联合国有五个创始国，它们是“the UK，the USA，the USSR，China和France ”。这不仅扩展了学生的视野，也为以后更高层次的英语学习奠定了基础。
用同样的方式学习单词world以及短语in the world 。
2、句型教学：
在学生已掌握单词的基础上，让学生打开书，快速阅读书中的对话，找出“want to”句型，教师板书黑板，并对其疑问句做出回答，然后让学生比较课前提问的句型，进行归纳总结，发现其共同特点都是助动词“Do”开头。这不仅给学生提供了多观察，多动脑的机会，更重要地是提高了学生的逻辑思维能力。
在此基础上可扩展为第三人称单数形式“want to“变疑问句为“Does…?”;这样不仅让学生见其“树木”，更见其“森林”。为了更好的掌握本课的功能句型，教师出示课件，操练巩固，扩展延伸，既提高了学生的灵活应变能力，也为本课对话学习彻底扫清障碍。
3、课文教学：
教师再次播放课文视频，然后让学生读课文，理解其含义，然后再分段进行教学:如第一段:教师先让学生细读课文,并划出文中不懂之处.然后教师边提问边对课文进行讲解,特别是不易理解的重点词,句及用法等.对仍有问题的学生作单独回答.再让学生跟读录音,模仿语音语调,再让学生同桌之间练习朗读,分角色朗读,教师抽查等方式训练学生, 在学生充分理解课文内容后，教师出示课件呈现问题：1.Where is the UN building?
2.What does the UN want to do?
3.Is China in the UN?
4.Are there any buildings like this in China?
5.Does Daming want to go inside the UN building?
小组内进行交流并回答问题，然后教师提问检查，订正答案。通过问题的回答,让学生从整体上感知课文内容,同时也训练学生的阅读理解能力。最后教师根据课文内容,设计关键词,让学生填空并背诵课文.通过多种方式训练学生的词,句,篇章的理解能力,语言表达力等.同时,日积月累,最终达到全面提高学生综合语言运用的目的.
（三）巩固验收:
教师打开课件,根据课文内容判断正误，以检查学生对课文内容掌握情况,做到有的放矢,为下一节课的复习提供依据，然后让学生阅读课堂活动用书听力短文,其文体与教材相似,难易程度差不多,但有几个生词,学生读完后,笔头完成第五题,然后师生共同对照答案.这不仅培养学生根据下文猜词的能力,良好的书写习惯,也检测了学生的阅读理解能力和综合语言运用能力。
（四）小结布置作业:
教师小结本课所学的重、难点内容,并分层次布置作业.

板书设计 :
M9U1 Do you want to visit the UN building ?
Words: Sentences:
the UN building 1.Do you want to visit the UN building ?
peace make peace Yes , please.
world in the world 2.The UN wants to make peace in the world.