人音版二年级说课稿 森林水车说课稿

各位评委、老师：大家好！

今天我说课的内容是管弦乐《森林水车》，我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法学法以及说教学过程这五大方面来讲。

一、说教材

《森林水车》选自人音版第3册第一课，是一首通俗的管弦乐曲，由德国作曲家艾伦贝格所作。

乐曲的主题旋律是4个简短的乐句，G大调，2/4拍的小快板，带着波尔卡舞曲活泼、愉快的特点，表现了作曲家看到森林美丽景色的愉快心情又使人联想到水车飞溅着水花快活旋转的情景。我们一起来聆听一下吧 &&&

我多次地聆听主题音乐脑海中会联想到这样的一幅景象：大型的水车忙碌地转着，水车上飞溅下来的小水花充满活力地跳着，仿佛跳进了孩子们的音乐课堂，于是大家一起听着、唱着，留下一串串可爱、甜美的笑声……

这个主题在这首乐曲中先后出现三次，在它们之间是两个插部，一个是D大调，情绪欢乐；第二插部是C大调，结构工整，仿佛表现了水车劳作时那认真严谨的态度。

乐曲采用回旋曲式，由序奏+A B A C A+结尾的程式构成。有人曾将本曲与奥尔特的《在钟表店里》、米夏埃利斯的《森林中的铁匠》并列为三个著名的描绘性标题乐曲。我个人认为把乐曲放在第三册的第一课中，为低段孩子自由想象力的激发与培养提供了一个具有生命力的舞台；同时也给孩子们插上了富有色彩的想象之翼。

二、说教学目标

针对本课我制订了情感目标：通过聆听、参与小水花的表演,感受大自然的音乐,表达热爱生活与学习的积极心态；知识与技能目标是通过欣赏《森林水车》，了解回旋曲式的特点。过程与方法目标分两点：

1.通过聆听、哼唱、律动来感受小水花飞着、跳着、唱着、笑着的愉快心情，初步记住并能辨别描写水车快乐转动,水花愉快飞溅的主题旋律。

2.能用图形谱与律动相结合的方法来表现水车劳作(第二插部)的音乐情景。

三、说教学重难点

重点：在音乐欣赏中感受音乐所表达的内容，并初步记住主题旋律。
难点：
1.能正确地用图形谱与律动相结合的方法表现水车劳作的情景。
2.了解回旋曲式的特点。

四、说教法、学法

为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对二年级儿童好新、好奇、思维活跃，但是集中注意持久性较差等特点，遵循启发性原则，采用情境教学法、参与体验法，重点采用简单的图形谱与律动相结合的方法来设计本课。

五、说教学过程：分为四个环节

画水车

律动第一插部

走进森林——飞溅水花 ——水车劳作 ——森林印象

（序奏）    （主题一）    （插部二） （完整聆听）

飞溅水花环节之后采用画水车的律动来感受第一插部的音乐，很自然地过渡到第三环节水车的劳作。

接下来我将具体地说说我的教学过程

第一环节：走进森林

1.聆听6/8拍的序奏段落，带孩子们走进宁静的森林晨景。

（随着模仿小溪流水声和小鸟鸣叫声的伴奏声部，流畅优美的旋律缓缓如歌的描绘了一幅宁静的森林晨景。通过仔细聆听, 带孩子们真正走进大自然。）

2.再次聆听序奏段落。(请小朋友用手模仿水波流动的状态和老师一起表现缓缓流动的小溪)

第二环节：飞溅水花

1.认识小水花（初步感受主题音乐）

（1）聆听主题音乐，说说你看见了怎样的小水花？

（2）用歌声来唱唱如此可爱，欢快的小水花：                                      

*******水花飞呀飞呀飞呀飞

*******水花跳呀跳呀跳 呀

*******水花唱呀唱呀唱呀唱

*******水花笑呀笑呀笑 呀

2.表现小水花（把自己想象成这么欢快的小水花）

（1）唱——注意表情(请个别小朋友唱一唱）

（2）律动——注意乐感（请某一小组做一做）

（3）边唱边律动（投入地去表现欢快的小水花）

（多次的重复聆听，但每一次都提出了不一样的要求，做到层层递进，以此加深对主题音乐的印象，为最后一个环节作铺垫）

3.辨别小水花（强化对这一主题音乐的记忆）

（1）准备了2段音乐，请小朋友来听辨哪一段是小水花的音乐（另外一段音乐是插部一的音乐）

（2）感知第一插部音乐欢乐的情绪：用画水车的律动来表现水车转动的场景——聆听2遍 

 

（感知第一插部的音乐是为了起到过渡的作用由水车的转动引出下一环节水车的劳作）

第三环节：水车劳作

1.听音乐，了解水车（通过水车图片的观看，能拉近孩子们与水车之间的距离，毕竟在我们这水车还是很少见的）

（第一遍聆听插部二的音乐，播放水车图，希望通过视觉让小朋友走近水车。）

水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具，它整体为圆形，周围装有许多水斗，用水力或风力牵引。

2.听音乐，水车劳作（学会选择？线条来表现这段结构工整的音乐）

（1）仔细聆听其中一乐句，选择用？种线条

         (曲线:柔美            直线:有力)

显而易见在这段音乐中孩子们会选择用有力的线条来表现，在这基础上一起设计简单图形谱

（2）律动表现水车劳作的情景

（看图形谱律动：图形的设计仿佛在画水车上用来装水的水斗，通过视觉、听觉直观地感受由第二插部结构工整的音乐带来的水车劳作时那严谨的状态）

3.图形谱与律动相结合，表现认真劳作的水车(发现图形谱中水车劳作的“秘密”)

 

孩子们通过参与体验，能正确地感受到水车劳作时越来越忙碌、越来越卖力的工作“小秘密”。

第四环节：森林印象

1.完整聆听，找出表现小水花的主题音乐，了解回旋曲式

请孩子们听到小水花的主题音乐时，轻轻地唱并用律动表现欢快的小水花——

在这我给大家准备了音乐片段

由水车上飞溅下来的小水花穿过了小木屋，流进了田野就这样快乐地回旋在森林中……

2.介绍作曲家：这么美的音乐是德国喜歌剧作曲家艾伦贝格留给我们的，你想对他说些什么？

3.在森林水车的音乐声中朗诵儿童诗来结束本课(希望孩子们就是那快乐的水花)

绿色的水车转呀，

快乐的小水花呀：

飞着、跳着、唱着、笑着

一路奔跑，一路播撒，

回旋在小溪、田野、山花中

一路欢呼，一路舞蹈，

是你，是我，是他

我们就是一群快乐的小水花！

我的说课内容到这就结束了，希望今天我带来的小水花也能回旋在你们的心中……