My favourite season说课稿

Unit 2 My favourite season 第一课时说课稿
我的说课内容是五年级英语教材第二单元My favourite season 的第二课时，是一篇对话教学。
一、教学内容分析
本课内容是在第一课时的基础上学会使用句型Which season do you like best?讨论最喜欢的季节，通过这节课，学生将提高用英语进行交流的能力。
二、教学目标与要求
（一）语言知识技能目标
1、能够使用句型: Which season do you like best?进行交流
（二）非语言技能目标
1、情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。
2、学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。
3、文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。
三、教法学法
任务型教学模式和小组合作学习模式
四、教学准备：
1、教材相配套的教学录音带, 课件
2、单词卡片，动物头饰
五、教学步骤
（一）组织教学，创设氛围。
小学英语教学的编排特点是活泼有趣。根据教材及学生的年龄特点，我在进入新课前首先让模唱歌曲What’s your favorite season? 然后提问当天的天气情况，进行问答。 新知识是旧知识的延伸和扩展。所以组织几分钟的师生问答，巩固前一课时的内容，又为下面的学习打好基础。
（二）创设情景，导入新课。
a. 师生问答，拓展思维。
出示四个季节后，可以提问：Which season do you like best? 教学新句型，当有同学回答春季时，可以继续提问：What can you do in spring? What can you wear in spring?并进行板书，拓展学生思维，提高口语交际能力。再通过课件创设情境，谈论其他三个季节。
b. 利用游戏，激发兴趣。
小游戏：猜测老师喜欢的季节，练习句型Which season do you like best?
利用头饰，请四位同学扮演青蛙、蝴蝶、猴子和小熊，请其他同学询问他们最喜欢的季节，然后在三十秒内找到和他们喜欢相同季节的朋友，找到最多的获胜。
c.播放课件，练习对话
播放课件，出示ZhangPeng和 Mike的对话，提出问题：Which season does ZhangPeng like best? Which season does Mike like best? 然后学生回答问题并练习对话。
（三）巩固提高，扩展运用。
语言的社会功能是作为交际工具，为社会的各项活动服务的。因此，光会背书本里的几个句子是远远不够的，只有结合实际，创造性的使用所学生词和句型，将“知”和“做”结合起来，才能让学生用所学知识进行扩展、活用，也是培养学生能力的具体体现。
出示悉尼、北京、三亚和哈尔滨的图片，询问学生最喜欢哪个城市。然后四人一组，完成任务，询问小组成员最想去的城市以及想做的事情，并完成表格。
（四）总结、作业。
a 总结：对新知识进行一次全面的回忆，加深记忆。
b作业：请给老师发送一封email，告诉老师自己最喜欢的季节。
本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用各种手段辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。
六、板书设计：
Unit 2 My favorite season
Which season do you like best?

spring warm plant trees fly kites
summer hot swim eat ice-cream
fall cool climb hills go hiking
winter cold make a snowman skate

教学反思：
我认为老师们在进行课堂设计时一定要“生活化”，要帮助学生在一定的语境中学习对话。将学生要学的对话融于一定的情境中，会加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性，使学生更自觉、更有趣地进行英语交际活动。当然，这样的学习过程才能真正体现出对话教学的目的。学生也才能真正地理解对话、运用对话。