小学语文微课比喻句微型教学反思

 小学语文微课

《比喻句》微型教学反思

该微课 属 小学语文 低 中 年级 的句子 教学 。 比喻句教学还是一个薄弱的环节。不少教师认为 ： 小学生知识底子薄 ， 思维能力低 ， 不易进行比喻句教学或者只能进行极其初浅的比喻句教学。 或者， 不顾年级特点，不分年级高低，课文 中如果有比喻句，教师往往要学生把它找出来进行教学，造成多次重复 。或者过于 理性化 教学 ，遇到比喻句，似乎最重要的是让学生明白把什么比作什么了，或者拿什么来比什么的（认识本体与喻体），只重知识而不重引导学生体会比喻句在表情达意上的作用； 事实上， 小学语文 课本 中比喻句的出现 ， 基本上遵循由易到难、循序渐进的原则。
因此， 该微课根据 低中年级的 小学生形象、直观的思维特点， 循循善诱引导学生领会比喻句的表达作用，收获比喻句的写作特点，积累比喻句的写话，从而培养学生写比喻话的兴趣。以下为 该微课成功之处：
一、 图画 激趣营造氛围。
兴趣是最好的老师。上课伊始， 老师 根据教材特点与学生的生活实际， 出示一个鲜活的苹果图 ，引导学生说一句完整的话。 然后出示两个例句，让学生直观感受比喻句在表达方面的作用。 这样激发了学生的学习兴趣，又建立了学生学习生字的信心。
二、 句子 教学体现层次性。
小学生低中年级的写话是起步阶段。 因此， 只有通过扎扎实实的基本功训练，才能 渐渐 走向成功。 写话就 要从 扎实的写 句子入手，先把句子写好，再写好段落，然后再写好一整篇文章。 本微课通过领会 、欣赏、观察 、积累 等训练，具体要求 学生仔细 观察，找准特点 ，加上 想 象，用比喻句把事物写清楚、明白 。 一步步 把学生的 写话 基础打好，达到我们预期的目标。
三、迁移学习成果，发展学生语言。
该微课快结束之际，老师不忘和学生一起复习写比喻句的方法之余，还鼓励学生平时要多练多写， 促进儿童形象思维的发展 ， 进一步提高学生的口头表达能力和书面表达能力

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