生活经济与就业创业说课稿我不理财，财不理我

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《生活经济与就业创业》模块三《明智理财》
话题一《我不理财，财不理我》说课稿
各位评委，各位老师：
我今天说课的课题是《我不理财，财不理我》，下面我将从说教材、说教法、说学法、说过程、说反思等五个大方面来进行阐述。
一、说教材
1、教材内容：本教材是职业院校职业生涯规划的一本新编教材，教材结构采取模块化的形式，每个话题按照问题导入、案例分析、实践探究、启示感悟等体例展开，体现了时代性、职业性和生活性的要求。本课是模块三《明智理财》中的第一个话题，主要内容是让学生了解理财的含义，树立理财的观念；教会学生初步学会投资理财，培养良好的理财习惯。话题涉及的内容丰富，给授课教师提供了较大发挥的空间。要引导学生学会懂得理财、学会理财。
2 、教学目标：依据课程教学大纲，本课的教学目标拟定为：一是了解理财的含义，树立理财的观念。二是初步学会投资理财，培养良好的理财习惯。
3 、教学重难点：一是日明确什么是理财。二是学会怎样理财？
二、说教法
1 、学情分析：理财是当今社会最流行的名词之一。虽然是中学生，但是任何人都需要像管理自己的事业一样管理自己的财富，照顾好钱，钱也会照顾好你，因此，必须引导学生养成良好的理财习惯。虽然他们的基础知识薄弱，但是，他们在观察生活、情感体验、人际交流方面较好。
2 、主要教法：我校一直注重对学生职业素养和职业能力的培养，德育课坚持以学生为主体，经常采用分组讨论、角色扮演、案例分析、实践探究等方式进行教学，小组教学方式己基本成熟。因此，本课采用 “激发兴趣法”、“问题导引法”、“指导归纳法”、“案例教学法 ” 、 “ 实践探究法 ” 等学生喜闻乐见、生动活泼的教学方式与方法，为学生营造一个平等、合作、愉悦、和谐的开放式教学课堂，激发学习兴趣，使学生积极主动地参与活动。教师要自然地融入到学生中间，成为他们活动中的一员，与他们共同探讨理财的观念，如何合理地支配自己的零用钱，以真情实感去引导学生、感染学生，实现知、情、行的和谐发展。
3 、教学手段和板书：采用多媒体教学。既吸引学生注意，激发学习热情，又通过直接感知，促进知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性、直观性原则。
板书设计：话题一　我不理财，财不理我
一、什么是理财？
二、为什么要理财？
三、怎样理财？
三、说学法
根据职业院校学生的特点，我遵循“教师为主导，学生为主体，思考为主线”的教学思路进行学法的指导，采用 “ 主体思维法 ” 、 “ 小组讨论法 ”、 “实践活动法”，引导学生动脑想，动眼看，动耳听，动口讲，主动求知，自我感悟，自我教育，从学会到会学。鼓励学生在生活中随时随地地将课堂中所习得的正确认识实实在在地付诸行动，真正架起知行统一的桥梁。使学生既学到知识，又提高了能力。
四、说过程
本课分为八个步骤，分别是导入、什么是理财、为什么要理财、怎样理财、是否要理财辩论、教师总结、作业布置、机动环节。
1 、导入：观看视频：女孩滥刷信用卡负债百万，绝望中父母卖房为女还债。对此进行讨论评价以上事件?上述悲剧为何在生活中时有发生?
2 、什么是理财：通过讲解，使学生知晓理财是一个管钱的规划过程。
3 、为什么要理财：在此环节教学中，让学生计算自己的人生，形成对理财的直观感受。
4 、怎样理财：在此环节上，首先和学生对理财的观点进行讨论，然后结合两个讨论题，来学会理财。让学生做一个聪明的消费者。一是如果你有100万，你将怎样用？二是你平时是怎样开支自己的压岁钱的？
5 、组织辩论：在校生是否可以投资理财？
5 、教师总结：授课内容告一段落时，教师用简短的话语将课文主要教学内容做一个概括总结，鼓励学生用同样的方法来理解今后学习的内容，把握重难点，用智慧的双眼发现美，欣赏美，创造美。
6 、作业布置：中职学生的作业必须要以新颖的方式让学生再次回味，加深对所授内容的理解。（ 1 ）根据自己家庭的经济条件和生活状况，与父母共同研究，设定一个理财目标，制订一份理财计划书，分析其可能性并尝试着去实施。
7 、机动环节：因为具体教学过程中有许多不可预料的因素，即使准备的再充分，时间也不一定卡的很准，所以我通常会准备一个机动环节作为教学的补充。作业第 1 题作为机动环节。
五、说反思
通过计算讲明理财的意义较好。辩论的前期准备方面应再充分一些，效果可能更理想些。

总之，整节课通过问题导入、案例分析、实践探究、启示感悟等手段展开，力求以图文并茂的方式立体地呈现在学生面前，激发学生观察人生、思考人生、规划人生！
我的说课到此结束，谢谢大家！