培智学校微课教学设计 认识水果：岭南四大佳果

岭南四大佳果

课型：适应课

一、教学背景:

本课旨在把信息技术与课程改革有机地结合起来，使特殊教育新课程改革在一个比较高的水准上推进，其教学的主导思想与新课程改革的思想是完全一致的，就是要在先进的教育思想、理论的指导下，把以计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具、学习环境的创设工具，并将这些工具全面地应用到学科教学过程中，使教学资源、各个教学要素和教学环节，经过整理、组合，相互融合，在整体优化的基础上产生聚集效应，培养学生的创新精神、实践能力及自主学习的能力；通过信息技术与学科教学的有机整合，把信息技术从学习对象转变为学习工具，使信息技术和日常的教育教学结合起来，通过信息技术的运用提高教育、教学的质量和效率；通过信息技术的运用，促进学生学习方式的变革。把信息技术从作为辅助教学的手段转变为学习的方式，发挥信息技术在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势，充分释放特点学生自主学习的潜能，提高特殊学生的创造性思维水平和学生的学业水平。

二、教学对象的分析:

本次的教学班是共有8个特殊的孩子，其中2个是自闭症孩子、1个患有癫痫、4个是智障孩子、1个唐氏综合症宝宝。这个班的孩子总体较安静，反应较慢接受能力差，但有一定的动手能力。我把这8个学生分成A、B两组，A组学生制作和绘画相对好一些，除一个学生是自闭症无法言语，其他5个学生说话能力相对较好。B组学生注意力较差，只能发简单的单字和简单的词组，记忆力相对差，记得慢，忘得又很快。

三、教材内容分析:

《岭南四大佳果》是出自广州市越秀区培智学校五年级适应自编教材《认识水果》单元中“亚运水果村”一课的一段微课。
     广州处于岭南地区水果很丰富，水果是每个学生都熟悉的、喜欢的，每个人对水果都自己的喜好。水果的色彩、外行、气味等都蕴涵着丰富的教育资源。2010年11月广州迎来亚运盛会，作为东道主向来宾介绍广州水果的称还应知道广州品种。我认为每个孩子在日常生活中也常吃到各种水果，基本的前期经验也已积累，因此结合亚运，开展了“亚运水果村”这个主题教学。

四、教学方法分析:

采用：情景教学法、启发教学法、演示法教学等多种方法丰富课堂，优化课堂教学。建构具有教育性、创造性、实践性的学生主体活动为主要形式，以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索。

学法上，，倡导发展学生的优势，祢补学生的不足。充分使用学习用具，辅助学习。

五、教学过程和步骤的分析: