甲午中日战争说课稿

甲午中日战争说课稿
尊敬的各位评委老师，同学们，大家好。今天我说课的题目是“甲午中日战争” 。
下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程四个方面谈一谈我对本课的教学设想。
一、教材分析：
（一）教材的内容与地位：
本课选自人教版历史教材八年级上册第1单元第4课，共分为两个子目：“黄海大战”和“《马关条约》”。甲午中日战争是中华民族历史上一次深重的民族灾难，它给中国人民带来了前所未有的耻辱，并大大加深了中国社会的半殖民地化。它上承两次鸦片战争下启帝国主义瓜分中国的狂潮在这场战争中清王朝的腐朽落后彻底暴露，亡国之祸迫在眉睫。但也正是这场战争，促成了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒，危机也是转机。因此本课在教材中起到了承上启下举足轻重的作用，让学生深入认识甲午中日战争这一重大历史事件并从中吸取教训是非常必要的。
（二）教学目标：
从新课程理念出发，根据课标要求、教材内容以及学生的实际情况，围绕知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个教学纬度，我设定了以下教学目标：
首先在知识与能力方面：1、通过对本课的学习，使学生了解甲午中日战争的概况，战争中中国失败的原因及中日《马关条约》的主要内容和影响。
并引导学生运用比较的方法具体分析说明《马关条约》的影响，从而培养学生综合分析问题的能力。
其次对于过程与方法：（我会）通过网络和多媒体等教学手段，并向学生出示相关的图、音频和视频从而加强教学的直观性和真实性，使学生自然融入历史情境中去感知历史。
（另外我会）以启发和讨论探究为主，运用史料分析问题，从中日两国出发，多角度、多层次地思考问题，充分调动学生思维的灵活性。
最后在培养学生情感态度与价值观方面：1、通过对甲午中日战争基本史实的学习培养学生树立正确的历史观，增强历史责任感。
2、并通过对邓世昌等民族英雄英勇作战、不怕牺牲精神的学习，使同学认识到抗击外来侵略、捍卫民族尊严是中华民族的优良传统从而树立民族的自尊心和自信心。
3、最后通过对本课的学习，让同学明白台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，维护国家统一人人有责。
（三）教学重点与难点：
基于对教材的分析我将黄海大战的基本史实及《马关条约》的内容作为本节课的重点。对于八年级学生来说虽然有了一定的理解和分析问题的能力但他们的逻辑思维及辩证思维还不强而且缺少一定的理论知识，因此让他们理解并分析甲午中日战争的性质，中国失败的原因及《马关条约》的影响还有一定的难度。基于以上分析我将甲午中日战争的性质、中国失败的原因和《马关条约》的影响设为本节课的难点。
二、学情分析：
八年级的学生经过一年多的学习，有了一定的历史基础知识，知识面较广，个性突出，爱展示自己而且有了一定理解和分析问题的能力。但是，他们的逻辑思维能力，及辩证思维能力及较弱，缺乏主动性，自主学习的能力还不强。针对这些特点在本课教学过程中，我会注重教学方法的灵活性与趣味性，让学生乐于接受，易于接受。
具体到本节课学生已经学习了鸦片战争和第二次鸦片战争，也了解了西方列强对中国侵略的背景，这为本课的的学习打下了基础。但学生不注重阅读书本知识，提取与归纳信息的能力较差。因此在讲授过程中我会注重通过灵活的教学手段培养学生分析历史事件因果关系及从历史事件中总结经验教训的能力。
三、教法与学法
从“以生为本”的新课标理念出发我主要通过创设情境法、任务驱动法、活动教学法等多种教学方法鼓励学生积极参与到课堂中，激发学生的学习兴趣。并引导学生通过自主学习法、史料研读法、分析归纳法等学法锻炼学生自主学习、归纳分析问题的能力。
四、教学过程
为了完成上述三维目标突出重点突破难点我对本课的教学过程我是这样设计的。
一、导入新课
在显示以甲午中日战争纪念馆为背景的幻灯片的同时播放《七子之歌》——澳门使学生们听这这熟悉的旋律进入本课的学习。从而调动课堂气氛，激发学生的学习兴趣。并由此引出闻一多先生的《七子之歌——台湾》，然后大屏幕上显示台湾地图和闻一多先生的画像及《七子之歌——台湾》的诗词，并由师生共同朗颂，渲染课堂气氛。然后指出诗中提到的“夏日”其实是指“日本”，其中的“我要回来”是指台湾被日本占领后，台湾人民希望重新回到祖国的怀抱。继而向学生抛出这样一个问题，日本为什么要占领台湾，它又是通过什么事件占领台湾的呢？从而自然过渡到本节课的学习。
二、讲授新课
对于本课我主要通过以下三个教学程序来讲述：第一，走近历史——探大国野心第二，回望历史——看烽烟四起第三，解析历史——议城下之盟。对于第一讲主要是探究甲午中日战争爆发的历史背景，为了让学生深入了解战争爆发的背景原因我设计了一下两个教学环节。分别是：“知识拓展”和“探究发现”。下面我将结合教学过程来具体阐述这两个环节。在知识拓展这一环节我主要通过“学一学天干地支纪年与公历年的转换计算”的讲解让学生在掌握这一换算的同时自然明白这场中日之间的战争为什么会叫“甲午中日战争”从而拓展学生的知识面。在“探究发现”这一环节我会首先向学生提出这样一个问题“日本一些史学家说：‘1894年那场中日冲突完全是由一些偶然性的因素引起的。’”你对于这一观点有什么看法？那么甲午中日战争爆发的真正原因又是什么呢？从而激发学生的好奇心，让学生带着这一问题进入到对战争背景的学习。首先我会向同学出示一幅日本的版图然后让同学根据根据地图和课下搜集的资料给同学们讲解你所了解的日本的国情，从而培养学生搜集、整理资料及表述问题的能力。最后由我来总结学生的发言得出：日本是一个岛国，人多，地少，市场狭小，资源缺乏等基本国情。然后补充讲解当时日本的政治大背景：明治维新以后日，资本主义经济迅速发展，国力日强。接着自然引出第二个问题“日本发展资本主义中存在什么矛盾？为解决这些矛盾日本又会采用什么手段呢？”进而导入日本对外侵略扩张的政策的讲解。我会向学生出示一副“明治维新前与后”的漫画和这样三则材料。使学生明白日本明治维新后走上了军国主义扩张的道路，并制订了分步骤征服世界的大陆政策。接着向学生展示一副日本大陆政策的动态示意图加深学生对这一政策的认识。从而总结出战争爆发的日本方面的原因：明治维新后日本走上了对外侵略扩张的道路。并指出这也是战争爆发的根本原因。在这基础上自然得出甲午中日战争的性质即：甲午中日战争是日本帝国主义为吞并朝鲜、入侵中国而蓄意挑起的侵略战争。之后进一步发问“日本为什么会把侵略矛头对准中国？”并用“中国近、中国弱、中国肥”九个字高度概括，进而导入对战争爆发的中国方面的原因的讲解。并向学生出示两则材料（配有一副“国难当头”的慈禧太后的图片）让学生从对比中分析出“清政府的腐朽落后和避战求和”这一战争爆发的重要原因。
接下来我会给学生讲解战争爆发的国际背景，培养学生把中国的命运同世界联系在一起的大历史观。对于这一问题的讲解我会结合ppt分析个列强对这一事件的态度的从而让同学总结出“列强的默许纵容”为战争的爆发提供了有利的国际环境。基于以上的分析，战争一触即发，但是什么事件最终导致了战争的爆发呢？接下由我来充当历史讲解员为同学讲述战争爆发的导火索“朝鲜东学党起义”也正是这场起义最终引爆了甲午中日战争这颗炸弹。这样通过层层深入地发问激发学生思维的活跃性，培养学生阅读史料分析归纳问题的能力，并使学生了解历史事件发生的必然性。接下来便水到渠成的过渡到第二讲的学习。
对于第二讲战争的过程课本上只有“黄海大战”一个战役的讲解，但考虑到初中学生之前并没有接触过这一事件，为了帮助学生构建完整的知识体系，我会通过动态的《甲午中日战争形势》地图，让学生了解甲午中日战争的大致过程，形成空间概念，但重点讲解黄海大战。对于黄海大战的讲解我在幻灯片中插入“邓世昌”的头像及邓世昌牺牲后的挽联，并设置“我讲故事大家听”环节先让同学根据课本及自己课下事先搜集的资料给大家讲一讲邓世昌的生平事迹，然后我会给同学播放一段关于黄海大战的视频，通过学生的激情讲述和观看《甲午风云》电影，使学生自然融入到历史情境中去感知历史，激发学生的激情，体验黄海大战中爱国官兵的英雄主义精神，从而达到爱国主义教育的目的。紧接着我会让同学谈一谈我眼中的邓世昌，并创设情境假如你是此人，面临生死抉择的时候，会怎么做？让学生理解历史人物是由一定的历史背景造就的从而使学生学会正确的评价历史人物。通过以上的讲解使学生了解黄海大战的基本史实从而突破本节课的又一重点。最后我会向学生出示一组战争中的悲惨图片激发学生情感的同时让同学注意总结历史经验教训，中国为什么会战败？并向同学抛出三个观点问学生以上三种观点你是否赞成？赞成哪一种？在之前对战争爆发的背景和过程的学习的基础上让学生分组讨论，最后由我来总结清政府的腐朽落后，日本的蓄谋已久，及列强的支持最终造成了帝国的悲剧。从而突破本节课的第二个难点。

第二讲解析历史——议城下之盟主要讲授战争的结果而这也是本节课的重点、难点。因此为了突出重点，突破难对与这一讲的学习我会首先让学生通过阅读课本找出条约签订的时间、地点、代表人物及条约的内容让学生学会自己制作历史事件小卡片。接着由我结合多媒体具体来讲解马关条约的重大影响。并通过将一个表格将《马关条约》和《南京条约》进行对比学习，让同学深刻理解为什么说《马关条约》是继《南京条约》以来最为严重的不平等的条约，外国资本主义对华侵略从此进入一个新阶段，中国半殖民地化大大加深了，它的“新”“最”“深”又各表现在哪些地方。
完成对基本知识点的学习以后我会设计两个探究活动。探究活动一“谈古论今”我会让学生思考今天我们的改革开放和马关条约开放通商口岸的性质有什么不同？
探究活动二：我会将学生分成四个小组，依次分别以清政府、大陆民众、台湾人民和旁观者的身份和立场来谈谈自己的感受。让同学深刻感受这场战争给我们带来的痛，从而铭记历史勿忘国耻。并及时引导学生总结历史教训，落后就要挨打，我们应该知耻而后勇。
对于三国干涉还辽、和台湾人民的反割台斗争我会让学生阅读课本小字部分，并由我指出三国干涉还辽的实质是什么，三国为什么会干涉还辽，让学生学会透过历史现象了解历史真相。最后由我向学生讲述台湾人民英勇抗战的历史故事，调动学生的学习兴趣的同时，让同学深刻体会到台湾人民为回到祖国怀抱所做的不懈努力，并使学生明白台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，维护国家统一人人有责。
回首导入，通过本课的学习学生自然明白了日本为什么要占领台湾，它又是通过什么事件占领台湾的。

三、【课堂小结】
讲授新课后，我将结合板书，引导学生梳理本课线索，对本课的内容进行归纳总结。在此基础上我会向学生出示一则顺口溜概括本课的主要内容并使学生便于记忆。并通过几道选择题进行课堂练习，及时的了解学生的学习情况，巩固学习成果。

四、【课外拓展】
我会让学生结合时事思考这样一个问题：现在中日关系要想和睦、和谐、和平，还有一段漫长的路。而且有人说：“日本是中国的闹钟，时刻让中国警醒。”作为一名中学生应怎样看待这个问题？
以上便是我对这节课的说课。（请各位评委老师批评指正！）谢谢大家！
 

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