聋校体育说课稿 技巧：后滚翻

 说课稿
技巧：后滚翻；游戏：播种与收获
（一）说教材：
本教材是聋校实验教材五年级的内容，技巧：后滚翻是在学习了前滚翻及后倒翻掌贴肩的基础上学习的，它能提高学生的协调性、柔韧性及空间定向能力，是小学生比较喜欢的内容，也是聋校教学中的考核内容。游戏：播种与收获能发展学生协调、灵敏和准确能力，培养聋生热爱劳动的良好品格。本节课我以培养学生的创新精神及实践能力为目标，充分发挥学生的主观能动性。我注重学生实际能力的培养，给学生提供一个和谐、民主的学习氛围，使他们在练习中，表现出良好的合作精神和较高的学习热情。同时还注重师生的双向交流，发挥体育骨干和小群体的作用，培养他们的合作、创新、实践能力，从而促进学生身体素质的全面发展。这两项内容搭配合理，开展起来较容易。
根据教材的特点和《新课标》对本年级的要求，结合学生的心理、生理特点我拟定了下列目标：
1、在技巧后滚翻的学习中，能做到团身紧、滚动圆滑、两手推垫及时有力。
2、游戏中能在快速跑动中准确地进行播种与收获，能深刻体会劳动的辛苦，从而懂得珍惜劳动成果。
3、学生积极参与、情绪饱满能在活动中努力展现自我，并在集体活动中体验成功的喜悦。
4、在学习中与他人合作探究来共同完成学习任务，能大胆尝试，并在自主探索学练中获得乐趣。
根据以上的教学目标，我认为本节课的重点是：
1、后滚翻时团身紧、滚动圆滑、两手推垫及时有力。。
2、游戏时能在快速跑动中完成收放物品。
（二）说教法学法：
为了实现本课的教学目标，突出重点、分散难点，我采用的教学方法主要有多媒体教学法、演示法、练习法、启发式教学法、情境教学法、比赛法等。运用电脑、投影等现代化教学手段，使音、形、景紧密结合，补偿了手语不深不透的缺点，还能将耳聋学生带进直观、生动、多姿的世界，从而激发了学生的兴趣。为了解决长期以来因重认识忽视情感而带来的逻辑思维与形象思维不能协同发展的问题，我在教学中注重启发诱导，采用“启发式教学、情境教学法”有效的培养了学生的想象力、创造力。
为了学生个性的培养，本节课我采用了收、放结合的方法，“寓教与乐”“寓练与思”，在教师的主导作用下充分发挥学生的主题作用，给学生自我练习、自我体验、自我评价、自我创造发挥的机会。
在教学中我坚持以学生的心理活动为导线，本节课我以新、奇、多变的内容和具有启发性和鼓励性的语言激发学生想象，开拓学生的思维，使学生产生一种想一想、试一试、创一创的愿望，因而具有强烈的诱发力。
为了圆满的完成本节课的任务，达到预定目标我准备的场地器材是：电脑、录音机各一台、磁带两盒、挂图1张、小垫子16块、沙包8只、卡片若干张。
（三）说教学程序：
根据以上分析，我打算采用下列教学环节：
1、情景导入，激发兴趣
2、学习新知，提高兴趣
3、运用游戏，巩固兴趣
4、舞蹈练习，升华兴趣
一、 在课的开始部分 ，我巧妙的创设秋游这一舞台情境和富有情趣的游戏情境，我运用情境中的发散情趣、学生出现的情态和内含的情理做诱发物激发学生内在的情趣，引导学生入理的情思，促进学生主动的学练。所以我安排了一场课舞台剧，学生在美丽的小树林里自由的扮演着自己的角色。表演着鸭子走、鸟儿飞、马儿跑、兔儿跳等小动物。通过表演使学生对本节课产生了兴趣。为下面的主要内容作好了铺垫。
二、 技巧：后滚翻是本节课的主教材，为了更好的完成教学目标，我采取了几个小环节
第一步，为了更好的作好准备活动，我准备了一套节律操，主要是一些辅助性动作。
第二步，出示挂图讲解示范，并强调本节课重点：滚动圆滑，翻掌推垫及时有力。为了补偿手语不深不透的缺点，我又通过多媒体演示及学生的定性分解示范
这样学生又进一步加深了对动作全过程的认识，当他们再次接受指令时，就能够迅速在大脑中形成动作表象。
第三步，学生尝试，在试一试、想一想、练一练中去发现问题，从而想法子来解决问题。
第四步，组织学生学习，层层推进，我根据循序渐进的教学原则采用了程序教学法，从复习后倒团身滚动---在帮助下练习----独立完成后滚翻。在组织指导学生练习时，我启发学生采用各种方法来提高自己的动作质量。
第五步，快乐园，就是给学生一定的空间，通过小组合作的形式在学生的互相配合进行各种创造性练习，使有差异的学生在学练中也能主动参与，学生都能在快乐园里体验到成功与快乐。为将来走上社会、适应社会打好了心理基础。
三、 游戏：播种与收获
中国古代思想家、教育家孔子主张“不愤不启”、“不悱不发”，就是说学生要有掌握技能的主观愿望，认知冲突是学练情趣和动机的源泉，也是学生积极参与学练活动的内在心理需求。在游戏教学前，我首先带领同学观察正在收割小麦的田间场景，让学生想象劳动的辛苦，从而教育学生要热爱劳动，爱惜劳动成果。游戏时，教师适时点拨，组织游戏比赛，优美的音乐，天真的笑声，顿时操场上呈现了你播我收的丰收场景。通过形真、情切、意远、理蕴的特点也巧妙的把学生的认知活动与情感活动结合起来，强化了课堂中的主体地位。
四、 放松舞蹈：奉献歌
一曲感人的歌，这是心的呼唤、这是爱的奉献、这是人间的春风，在手语歌伴舞的优美乐曲中，使学生高昂的情绪紧张的肌肉得到放松。
以上，就是我对这节课的设计思路敬请各位指教。

谢谢

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