教育论文：从文化差异看待中美教育及对小学教育的启示

从文化差异看待中美教育及对小学教育的启示
摘要：随着世界经贸文化领域的交流越来越频繁。发现中美文化差异是导致中美教育差异的主要因素。本文从文化差异的两个方面，即历史文化、思维方式思考中美教育差异，以及从中对小学教育的启示。
关键字：文化差异 中国教育 美国教育 小学教育
近年来，关于中美教育的研究数不胜数，大体上是单纯从教育的角度看待两国差异。本文认为，造成中美教育差异最根本的原因是文化的不同。不同的文化对教育的影响是非常大的。中美教育的差异也是不同文化就教育上的折射。中美教育的差异从本质看是文化的差异。
一、同一求稳与多元求变——不同的历史文化对中美教育的影响
中国的历史文化起源于华夏文明。得天独厚的自然条件和地理环境形成了以农业为主的社会文化。纵观中国的民族文化多种多样，但大多数为小众文化，主流文化从华夏文明到秦始皇统一中国直至三国鼎立两晋、南北朝并列到后面的隋唐五代、宋元明清至今。几乎都是一个封建制度取代另一个封建制度，文化较单一。而且作为农业为主的国家，在相对稳定的环境下也滋生出寻求稳定的农业文化心理。在这个前提下，人们男耕女织从事着简单的机械劳动，容易产生求稳定求安逸的生活状态，认为世界是静止，悠久不变的。从当时的文化中也能见端倪，如：孔子的“乐天知命”和“祖宗之法不可变”都是这种观念的典型表达。历史文化造就了中国人知足常乐，循规蹈矩，以不变应万变的普遍遇事原则。
相较于中国上下五千年的历史文化，美国的历史却只有短短的290年。最早出现在北美大陆的是印第安人和爱斯基摩人。1607年，还在殖民时期的美国涌入了来自英国、法国、德国、荷兰、爱尔兰等等国家的殖民团体。18世纪中叶，被英国殖民的美国被分成了13个殖民区。独立战争至今，因为气候、地理环境的不同，形成了各地的经济、政治制度、文化及观念的差异。这就是美国，一个容纳了多民族，多文化，多种宗教信仰的多元化的移民国家。在这些受过文艺复兴启蒙运动的人们的影响下，形成美国思想开化，独立，赋予创新和冒险的人格文化。正如：法国作家维克多所说：“一个身处边疆的美国人，考虑到自己晚年的需要，为自己建造一所房屋，可是还没有等屋顶盖上，他就再也不考虑自己的‘安度晚年’，又背起行李奔赴他处。”［1］“变化的思想已经植入美国人的精神品质并与个人的个性成长紧密相关”［2］。可以说，美国历史文化具有不断求变，不安于现状，追求个性的特点。
二、辩证思维与逻辑思维——不同的思维方式对中美教育的影响
中国人看待事物喜欢用辩证思维的方法，即世界永远处于变化的状态，事物没有绝对的正确与错误，辩证统一。事物却又总是矛盾统一的，万事万物都是由对立面构成的矛盾统一体。而且中国人奉行中庸之道，认为任何事都有相对适度的合理性。中国人的这种辩证思维的方式由来已久。如，《淮南子。人间训》当中“塞翁失马，焉知非福 ”；在《老子》第五十八章中提到的“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。孰知其极？”以及《中庸》第一章中认为“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。道也者，不可须臾离也；可离，非道也。”中庸之道就是达到天人合一，正如其中所说“致中和，天地位焉，万物育焉”。这种思维方式经过上千年的历史积淀，早已内化到人的性格当中。中国人对待事物往往从其整体来看，更强调环境与他人的因素。人际交往中就奉行中庸之道，和谐共处，强调大同。正所谓“各美其美。美人之美。美美与共，天下大同”。[3]
与中国人注重整体，讲究中庸的辩证思维方式相比。作为西方代表的美国人，则强调实证经验、逻辑推理。事物的本质是他们所关注的。通过事物本质，独立思考，进行判断，运用逻辑推理，实验证明，得出科学的缜密的结论。逻辑思维方式强调的是独立的思考，透过事物的表象，依据科学的原理，进行符合逻辑的推理判断，运用实验证明。所以相较于中国的孩子，美国的孩子更注重个性，富有创造力，思维更加缜密。
中美思维方式不同使得中美教育千差万别：
1.中国教育强调服从，美国教育追求自由。中国教育要求孩子要言听计从。家长总习惯于问孩子，“今天表现的好不好？乖不乖，听不听话”。潜移默化的让孩子懂得习惯于服从命令，服从约束。而美国教育孩子的方式是从小就让孩子做各种决定，家长或老师从旁给出自己的建议并告诉孩子决定的重要性，培养孩子独立思考的能力。所以美国的孩子更加有想法，有魄力，遇事懂得征求意见不盲从。
2.中国教育是应试教育，美国教育是普及教育。应试教育下的孩子特别会读书，特别会考试。对课本上的内容如数家珍。所以中国的孩子基础扎实，缺点是创新能力不强，对新事物胆小，畏首畏尾。而且中国教育是把简单的问题复杂化。比如一位老师给出一道题目：“现在是12点整，时针和分针正好重合，过多长时间时针和分针才能再次重合?”语音刚落，美国学生的反应是不约而同地拨动腕上的手表，用这种方法看时针和分针什么时候才能再次重合。而在场的中国学生立即拿出纸和笔，埋头列出一大堆公式并开始计算。[4]美国的教育重视孩子是否会生活，是否懂得人际交往。学校成立许多的社团培养孩子兴趣爱好。从小孩子就得四处打工挣得零用钱，所以美国孩子兴趣广泛，动手能力强，且具有理财的观念。
三、中美教育差异对我国教育的启示
中美教育各有利弊。中国的教育注重培养孩子基础知识和基础技能。所以中国的孩子学多悟少，填鸭式的教育方式忽视了对孩子创造能力的培养。美国教育注重培养孩子的个性，鼓励跳跃式的发展，所以美国的孩子基础不牢固。因此，我国教育实施同时应该考虑如何培养孩子独立思考的能力，创造能力以及动手实践的能力。应该多使用启发式教学，让孩子自己先对问题或者事物有独立的见解，给孩子营造一些想象天空，让他们大胆的思考事物之间的联系，进行头脑风暴。并动手证明自己的观点。逐步培养孩子逻辑推理能力。
因此，中美教育的差异并不能仅仅从教育的方面进行比较与考虑。不同地域，不同民族历史文化、思维方式的差异折射到教育中培养出来的人才类型都不尽相同。所以，教育改革不能仅依靠教育领域单方面作出调整，而是要重建文化。

参考文献
［1］罗志野.美国文化与美国哲学［M］.桂林：广西师范大学出版社，1993.10.
［2］［美］爱德华C.斯图尔特等.美国文化模式—跨文化视野中的分析［M］.广州：百花文艺出版社，2000.196.
[3]费孝通.人的研究在中国——个人的经历[R].人类学天地.1990.12
[4]姜海晶等.美国教育与中国教育的区别[J].教书育人.教师新概念.2008（1）
[5]马新峰．杨振宁论中美教育之差异[J]．河南工业大学学报，2006(3)．
 

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