地方课程《家乡》说课稿

 我说课的内容是吉林省地方课程《家乡》教材，六年级上册第三单元的内容，题目为《家乡水果》。下面，我从说教材、说教法、说学法、说教学程序几个方面来谈一谈我的教学思路。

一、说教材

教材分析：

《家乡》课程开设的主旨是拓展学生的学习领域，整合我省各地的文化资源，培养学生了解家乡、热爱家乡、建设家乡的思想和社会责任感。介于以上分析，结合本课教材，联系学生实际，我确定如下三维目标：

知识目标：了解家乡水果的种类，感受水果的香甜以及劳动人民的可爱。

能力目标：培养学生搜集、整理资料的能力。

情感目标：激发学生热爱家乡的情感和进一步探究“家乡美”的兴趣。

本课重点：以多种渠道搜集家乡水果的资料。

本课难点：让学生领悟到吉林省的发展需要我们每个家乡人去共同创造。

二、说教法：为了让学生了解家乡水果的香甜，我采用以下方式进行教学：以情景再现做依托，设计情景式教学；以问题讨论为主线，设计探究式教学；以平等交流为前提，设计互动式教学。采用多媒体展示法、情景教学法、小组合作探究法三种教学方法进行教学。

三、说学法：为了充分调动学生的学习积极性，构建开放而有活力的课堂，使学生能够达到本课所设定的教学目标，我在学法的指导上力求体现“让学生主动参与，合作探究“的理念，引导学生采用：合作、探究、讨论、总结等学习方式进行学习。

那么如何将以上教法和学法恰如其分地运用到整个课堂教学中呢？我设计了如下的教学环节：

一、激情导入：

上课伊始，我以充满激情的话语导入：我们的家乡吉林省风景优美，物产丰富。勤劳勇敢的家乡人民用自己的双手在这片黑土上描绘着一幅幅美丽的画卷。今天，就让我们共同走进家乡的水果，感受那沁人心脾的香甜！

（板书课题：家乡水果）

【设计意图：激情导入设计的精彩与否，关系着整堂课的教学质量。课的一开始我就把饱满的情绪传递给每个学生学生，牢牢地吸引住他们，使学生快速进入学习状态】

二、开展活动：

《家乡》课注重在活动中学习知识，因此，本节课，以“感知——理解——深化”三

个教学阶段来进行。设计了“了解家乡水果”“介绍家乡水果”“赞美家乡水果”“展望家乡未来”四个主题活动，来突破重难点。

活动一：了解家乡水果

活动开始前，我设计了这样的导言“同学们，我们的家乡吉林省都盛产水果呢？

（生介绍，按方位多媒体出示吉林省水果种类）

随后我便抛出了这样的问题：我们的家乡珲春市就在吉林省的东部，那么提到珲春，同学们觉得还应该再填加上哪种水果呢？

（多媒体出示：富硒苹果）

活动二：介绍家乡水果

本部分内容是本课的重点，课程标准中指出：《成功训练》课强调交流，强调沟通，通过学生之间的交流，教学时，教师应为学生设计丰富多彩、适于合作学习的内容。在分组学习时，在学生自愿的基础上，教师要尽量做到组内异质和组间同质进行合理搭配，以利于学习活动的组织。为些，我设计了以下教学突破重点。

根据课时安排和大家的兴趣爱好，自由搭配成了三个组，分别是：延边苹果梨、珲春葡萄组、富硒苹果组。学生们以小组的方式，交流一下收集到的资料。看到时机成熟，我便抛出了这样的问题：刚才看到同学们交流得这样激烈，相信大家一定收集到了许多资料，对吗？今天，就让我们在这里召开一次“金秋送爽，缤纷水果节”看看哪个小组能够最终获胜？

一个活动激起千层浪，这种设计方式，极大地调动了学生们回答的积极性，使学生一下子就活跃起来，学生们兴奋地说着自己对家乡水果的了解，使学生不吐不快。

活动三：赞美家乡水果

此时此刻，学生们学到深处，情到深处，我引导学生把自己在学习活动中的感受用不同的形式表达出来，如：歌曲、宣传语等，来赞扬家乡，抒发对家乡水果的热爱之情。

【设计意图：学生在了解、欣赏家乡的水果后，对家乡的热爱愈发强烈，这种爱的情感需要一个抒发的平台。该设计意在激发学生用各种方式把对家乡水果的喜爱和赞美之情通过行动表现出来。】

活动四：展望家乡未来

为了将本节课推向高潮，为了引导学生把对家乡的热爱化为具体的行动，我设计了这样的过渡语：此时家乡的三种水果我们已经全部介绍完毕，同学们，你们认为哪一种水果最具代表性？咱们为它设计水果推介词好吗？

【设计意图：这样设计，使学生们明白，爱家乡不一定非要做出惊天地泣鬼神的壮举，而是将爱家乡的意识化为行动，从小事做起，将行动落实在日常行为之中。】

三、教师总结

精彩的结束语不仅仅是对这节课的总结升华，更是对学生寄予的无限期望与启迪。所以，我设计了这样的结束语：“亲爱的同学们，希望你们成才的那一天能够带上咱们家乡的水果，将它推向全国乃至全世界！

【设计意图：通过对珲春未来水果的展望，使学生明确家乡水果的发展前景，从而激发学生经对家乡的热爱化为具体的行动，努力学习，将来投身于家乡的建设中去。】

40分种的课堂说不完我与孩子对于家乡水果的爱，也道不尽我与孩子做为家乡人的骄傲与自豪！家乡课不仅教育了孩子，更教育了我，也让我自身更了解了脚下这方热土的可爱，做为一个教育者我要用家乡文化滋润学生的成长，让本土散发更浓郁的清香！

› 地方课程《家乡》说课稿