藏民家访说课稿

 敬的各位评委、老师，大家好！我说课的内容是《藏民家访》综合课。下面，我就下列六个方面展开我的说课。
一、教材分析
藏族对于聋生来说并不陌生，但要让学生更加清晰的了解西藏，我必须要找到最佳教学切入点，深入浅出的让学生走进西藏、了解西藏。在教学设计中，让学生把西藏的音乐、舞蹈与藏族美丽独特的景观和勤劳勇敢的藏族人民相联系，从对藏族音乐、舞蹈鲜明特点的体验中来熟悉藏族风情，通过生动有趣的讲述让学生了解更多有趣、丰富多彩的传统藏族民歌，并在教学中穿插一些小游戏，使学生在游戏中找到藏族音乐的特点感受浓郁的藏家风　　激发他们对西藏的热爱之情从而激发他们对西藏的热爱之情
二、学情分析
对于聋学生来说、好奇心强，模仿能力强，思维方式仍以形象思维为主。但是由于文化视野还不够开扩，对我国少数民族的歌舞不熟悉，对本课的深入学习有一定困难。
三、教学策略
本课设计为第二课时，在学生已有不多的基础上，发挥他们活泼好动的特点运用体态律动进行深入教学。选择适当的视频资料，扩大学生的音乐文化视野，帮助学生模仿、学跳“旋子”、“踢踏”等基本舞步，并即兴创编舞蹈，更好地表演歌曲。
四、教学目标
根据上述对教材的分析，考虑到学生对已有的认识结构的心理特征。我将本节课的教学目标确定为：
（一）亲身体验藏民家访的整个过程，抒发对祖国的热爱之情。
（二）初步体验藏族歌舞特点，学跳“旋子”、“踢踏”等基本舞步，并创编集体舞。
（三）在创编音乐和集体舞的过程中，提高创造能力、合作能力。
综上所述，我认为这节课的教学重点是：体验藏族歌舞特点，并掌握好藏族舞蹈。
考虑到学生现有的知识水平和鉴赏能力，我认为教学难点：学会“三步一变”、“后撤前踏”等舞蹈动律。
五、教学设计方案
对于本节课整个教学设计，我预设了四个阶段：
（一）准备阶段
我通过把多媒体布置成藏族人家一样，还通过祝酒歌和献哈达的过程，让学生亲身体验和了解藏族人家的风土人情。
（二）展开阶段
在这个阶段，为了体现“提倡学科综合”理念，并为了更好表达歌曲，我通过观看舞蹈片段，引导学生自主去模仿学跳自己喜欢的舞蹈动作，并分析动作表达的情绪。达到本学段目标：能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与演出。再通过合作编舞，展示互评，根据歌曲的情绪变化来创编舞蹈，提高创造能力、合作能力、表现能力、评价能力。这个阶段达到的学段目标是：能够对自己、他人的表演进行简单的评论。
（三）形成阶段
先是完整表演，全体学生，跳着舞表现优美抒情和欢快激动的情绪，真正感受到少数民族歌中有舞，舞中唱歌的形式，在载歌载舞中达到新课标分段目标：能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享受乐趣。然后在拓展阶段中启发学生用2356创编旋律，并加上动作表演，以此培养学生的创造能力。此环节达到新课标的分段目标是：1、能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享受乐趣。2、能够创作2~4小节旋律
（四）总结阶段
我让学生自己谈谈收获，这种采访式小结让学生分享收获，并提醒学生课后多关注少数民族文化艺术。
六、教学评价
对于本节课的教学评价，我是这样设计的，采用自评、互评和他评等多种形式。通过学期的学习，学生已经接受了新课程改革下的评价方式。在小组的分工当中，各个小组长也基本上能把握对小组成员的评价。而本节课主要注重的是学生参与学习的态度及进行舞蹈创作时对音乐情绪的把握和审美的能力，因此，我设计了三个部分的内容。1、小组长对成员进行评价，从学生对学习的态度和所创作作品的效果两方面来评价；2、教师对小组进行评价，包括小组协作的一些配合，作品完成情况来进行评价；3、对个性、创作性进行评价。这样能给予学生一个展现自我、张扬自己个性的平台，能够在实践中发展思维。
我认为我这节课的亮点正式本节课的难点是：通过舞蹈教学与创编和旋律创编，启发学生创造性地进行艺术表现，培养自信心。我还有个反思：通过课堂实施的效果让我得到启发，在以后的教学中，要更加关注学生，引导他们跳好，而且跳得更美！
我的说课完了，谢谢大家

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