《做好升学前的心理准备》 说课稿
各位评委、老师:
大家好,今天我说课的内容是综合实践活动课《做好升学前的心理准备》。
一、教材
(一)地位和课时介绍
《做好升学前的心理准备》是广播电视出版社—山东省地方课程学习指导用书健康之路领域第六册第3课。在第三册课本中,跟学生一起学习了《克服考试中的紧张心理》,这节课既是对考试中一些小方法的复习,也是帮助学生调整心态,做好升学前的准备。通过这次活动,让学生在学习、生活等各方面的做好准备工作,从探究分享的过程中,让自己有一个好的心态,迎接即将开始的中学生活,给小学阶段划上一个圆满的句号。
教材共分五部分:导语、头脑风暴、探究分享、活动拓展、成长足迹。可分为三个课时进行教学。第一课时:导语、头脑风暴二部分。本课时可以通过展示同学们写毕业留言,学校组织毕业照等活动,使学生意识到小学阶段即将结束,自己是否已经做好了迎接即将开始的中学生活。同学们以自由谈话的方式阅读老师和家长所填写的期望卡,了解多数家长的想法并思考自己学习方面需要怎么办,想象一下中学生活会是什么样子?怎样才能顺利地升入中学?从而揭示本次活动要探究的内容:做好升学前的心理准备。第二课时,是探究分享和成长足迹。本部分主要通过学生交流,从自己学习生活、和家长交流等方面,总结一些好的方法,并设计自己的中学形象,送出自己对同学的祝福,接受同学之间美好的祝愿。第3课时,是活动拓展。在父母的带领下,到即将要去的中学参观,与自己熟悉的中学生交谈,了解中学的实际情况,及时调整自己不太合理的做法(时间允许可以请中学的孩子到班里讲一讲中学生活)。我重点介绍第2课时。
(二)活动目标
根据学生升学前一些现象和考试中出现的一些问题,加上自己对教材的分解与综合,我制定了以下四个方面的活动目标:
1、通过交流,了解升学前应做好哪些心理上的准备。
2、完善对自我的认识和对中学合理的憧憬。
3、使学生之间,增进友谊,给小些阶段的人际交往划上一个圆满的句号。
4、养成善于交流、认真倾听、乐于合作并能客观、公平的进行评价的良好习惯。
(三)活动的重、难点
根据教材的内容及学生中存在的一些现象,我认为本节课的重点是探究分享与真诚祝福,难点应该放在帮助学生做好升学前的心理准备。
(四)活动方法和学法
根据本节课的教学目标,为突出重点,突破难点,我采用了以下教学方法:以学生活动为主线,通过小组讨论汇报、分享设计、活动评价等方式进行教学,学生以小组合作法进行交流、分享、设计、总结、参观等活动。
(五)活动准备
教师准备:
课件,老师为学生各填一份“心卡,内容为对学生的期望和要求”。
学生准备:
1、 学生查找造成考试焦虑的一些原因和防止焦虑的一些小方法。
2、 小纸条若干,可自己装饰。
3、 给每位家长信封一个,内装一份“心卡”,家长填好对孩子的期望和要求,并密封收回。
二、 学情分析:
五年级学生,面临小学毕业,将要进入一个全新的学习环境,但是有些学生还没有做好升学前的心理准备。家长和老师给予了每一个孩子很高的期望,但是有些学生不能很好的分析自己,在学习、生活、交往等方面没有很好的准则和目标,对将来的中学生活太理想化,没有正确的认识。所以这个活动显得很重要,通过交流、分享,能让孩子对自己有个正确的认识,并能调整好心态,做好升学前的心理准备。
三、 说活动设计过程
(一)导入新课
课件展示:学生的毕业照、同学录等,引出我们即将毕业,你心中的中学是哪一个?对于即将开始的中学生活,你做好准备了吗?我们应该做好哪些方面的准备呢?
以小组为单位,讨论与升学准备相关的感兴趣的问题, 并想一想,自己哪些方面做得还不够好,为活动作铺垫。
老师把学生的问题提炼出来,几个比较集中的问题。
1、 学习方面需要怎么办?
2、 老师、家长对我们的期望是什么?
3、 中学生活会是什么样子的?
4、 怎样才能顺利地升入中学呢?
5、 自己哪些方面做得还不够好,需要改进?……
学生通过这个环节,让自己静下再来,梳理自己目前的学习、生活情况,能够冷静的对自己进行合理的评析。
(二)探究分享
1、学生以自由谈话的方式阅读老师和家长所填写的期望卡,了解家长的想法。读一读父母、老师的“心卡”,仔细体会,认真地填写自己的“心卡”。
2、小组讨论,怎样克服浮躁和焦虑的不良情绪,想一些小的方法。教师小结:和父母老师多沟通,可以减轻心理压力,对成绩和别人的评价要正确对待,自己努力了,尽力了就能心安理得,增强自控力,稳定情绪。
3、小组讨论交流“怎样才能顺利升入中学”,用一句话或者一个词语总结出来。
(1)努力奋进(2)尽心尽力(3)踏实稳健(4)戒骄戒躁
(5)目标适当(6)情绪乐观(7)劳逸结合(8)松弛有度
4、“中学形象设计”活动。
小组交流,可以相互提意见,设计自己的中学形象,可以画,可以写。
(教师注意:(1)掌握小组交流的时间;(2)充分接纳学生设计的形象,委婉引导他们认识不足之处;(3)关注“差生”的积极性)
5、“真诚的祝福”活动。
(1)学生按每组8人分组,每一组围成圈,从其中一个人开始,对自己身边的人说一句祝愿的话,被祝愿的人表示感谢,直到每一个都收到祝福。
(2)组长给每个学生发下1---2张小纸条,给自己最想表达祝愿的人写一句祝福的话,在反面写上被祝福的人的名字教给老师,老师按名字发给被祝愿的人。
(3)若有同学平时关系不好,教师要及时做好疏导,教师可以写纸条送祝福。
学生在交流中,感受到了父母和老师浓浓的关爱,在小组交流中,学到了一些克服考试焦虑的小方法,并给自己设计“中学形象”,对未来有一个规划,“真诚的祝福”,让每一个学生都接收到了最美好的祝愿,学生的交流、体验让课堂达到了高潮。
四、 成长足迹
通过本次活动,你有哪些收获,是否已经做好了初步的准备,把你的体会写下来吧!填写11页“我的收获”。
五、 我的评价
这节课你认为你最大的进步什么?学会了倾听?学会了尊重别人?如果你有一项进步,请你写下来,并涂星。
我认为这个活动安排在这一单元非常合适,在开学初,能够让学生对自己有个正确的认识,并能合理的安排五年的学习,这对于即将升入初中是很重要的。
六、 活动拓展
本环节我邀请了从本校升入各个中学的几名学生,在班里讲解中学的实际情况,并和班里学生交流,应该怎样做。有时间,在父母的带领下到即将要去的中学参观。
这是我对这个活动的认识和自己的设计,不足之处,请各位批评指正!
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