六年级英语 Season Revision说课稿

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Season Revision
一、教材分析
1、教学内容
学生在前面的学习基础上对月份和季节已经有了初步掌握，利用月份引入到季节的复习，让学生了解哪几个月是什么季节，以及在每个季节中不同的景象和人们的不同活动，给学生提供相关的图片，让学生通过图片和提示，运用自己所学表达。
2、教学对象
六年级的学生不太爱喜欢表现自己，根据他们的学习特点和心理以及发展需求，根据小学阶段英语课程的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。利用图片和多媒体激发学生的学习兴趣，时刻注重学生的学习注意力，保持注意力的持久性。
二、教学目标：
1.知识与技能目标：
能够描绘四季的特点、气候以及四季的常见活动。
2.过程与方法目标：
学生通过本课活动能运用所学句型与他人进行学习方法上的交流，在互相的了解中激励自己，增加学习自信心。
3. 情感与价值观目标：
通过本课学习进一步提高学生对英语的学习热情，培养学生热爱大自然和团结协作的良好品格。通过解决问题的途径学习语言，以解决问题的愉悦促进学习热情，热爱生活。
三、教学重点：
本课时的教学重点是通过月份引出四季及其变化，使学生能够掌握重点词语和主要句型,综合运用所学知识表情达意。
四、教学难点：
教学难点是现在进行时的应用。
五、教学方法：
借助图画提供四季情景，以突出重点、突破难点。在教学中不但采用任务型的教学方法，使学生完成任务的过程中体验学习的快乐；还将提问法、图示法、多媒体课件辅助教学等多种教学方法等综合运用。
六、学习方法：
采用讨论、合作、探究学习等学习方式来完成本课的教学，注重组内交流，让学生感受集体的力量与智慧。
七、教学过程
（一）课前热身（Warming up）
通过一个自编四季歌谣，将学生带入本课。歌谣内容有关四个季节的各自颜色以及他们的气候特点，让学生对四季再次重温一下。
How many months are there in a year?
There are twelve months in a year.
How many months are there in a season?
There are three months in a year.
（二）新课导入
1、以提问形式引出主题
How many months are there in a year?
How many months are there in a season?
图形直观显示月份和季节联系，通过图形学生可以很容易掌握每个季节始于月份，为后面的复习活动打下基础。
2、分层教学
1）Spring
从春天的天气，植物、动物和人几方面让学生谈论，在谈论过程中，着重指出What are you doing?在学生谈论过程中自然指出be doing的用法，让学生自己发现使用方法。
利用春的图片引入Spring, 提出主题How about the weather and days?
根据图片的提示，让学生感受到春天的美丽，春天是万物生长的季节，学生利用所学语句介绍春天，在语言表达时学生们注重了in the tree/on the tree的用法，图片表达法可以提高学生的注意力。
各种动物的图片还是可以吸引六年级学生的短暂兴趣，他们可以用学过的语言知识描述动物们的活动，有些同学还可以联想到自己家的小动物春天的活动进行描述，灵活运用。
在前面植物、动物的基础上，让学生谈一谈人们在春天都在干什么？进一步运用be doing描述活动，还可以让学生们谈一谈他们自己春天都在干什么？
增强学生语言灵活运用能力，同时对春天知识加以巩固。
2）Summer的引入
这一小小的环节可以吸引学生注意力，让他们看到飞机以后，会有好奇心，他们会在想后面要干什么呢？
师：When you see Hainan， Which season?引出Summer两个图片突出了夏季的天气变化，利用填词让学生直观理解rainy和rains的使用，降低了学生形容词和动词的使用。
通过schools close, 为学生创设了一个暑假的情景，让学生谈一下他们的假期会怎么过？让学生有自我发言的机会，提高其学习自信心。
In summer, schools___. The students have their summer holidays.
给学生提供图片练习be doing句型，让学生谈论一下他们的假期活动。
3）Autumn
四张丰收的图片让学生视觉感受到了秋天的金黄和丰收的喜悦，
图片的提示学生重点运用be doing和busy表达秋天丰收的喜悦之情
同时运用What are they doing?进行问答练习，让学生进一步体会be doing的用法
4）Winter
让学生感受雪世界的美丽，根据学生自己的生活经验谈论冬天。
提供两个冬天的活动，让学生进一步讨论be doing，同时运用What are they doing ?询问活动，鼓励学生可以运用以前学过的词汇，增加词汇量。
（三）巩固练习

Spring
Summer
Autumn
Winter
Begins

Weather

Days

Colour

Activities

为了更好地巩固四季的复习效果，为学生提供了表格，以组为单位讨论，补全表格，这一过程既锻炼了学生说的能力，又可以培养学生间的合作意识。在活动中，学生体会到了生活原来如此美好，他们竟然有如此多的活动，从而加深巩固效果。
（1）用所给词的适当形式填空：
1. It gets ______ and ______ in spring. (warm)
2. The trees have new green _______.(leaf)
3. There are lots of new flowers on the _______.(peach tree)
4. The days get ________ and ________.(long)
5. There is a kite _______ the tree.
6. Summer is the ________(two) season of the year.
7. The weather is sometimes ________ (rain).
8. It is the ___________(hot) season.
（2）用所给词的适当形式填空：
1. The _____ (leaf)on the trees are yellow and brown
2. The farmers are busy ___________(harvest).
3. The days get ________ and ________.(short)
4. They are _________ (pick) apples.
5. The weather is cold and it ______. (snow)
6. Look! The children ___________(play) with snow.
7. Winter ________ (begin) around December.
8. Winter is the _________ (four) season.
（3）选择填空
( ) 1.What are the farmers doing ?They are busy ______.
A. harvest B. to harvest C. harvesting D. harvests
( ) 2.The leaves on the trees are ______ in autumn.
A. yellow and brown B. red and yellow C. white and red
( ) 3.The weather is ______ and it snows in winter.
A. warm B. cool C. cold
( ) 4.What are they doing ? They are playing ______ snow.
A. for B. with C. and
( ) 5.In China, winter begins around ________.
A. June B. September C. December
（四）Production
不能让学生只停留在自己的生活上，介绍一下其他国家的季节，让学生了解一下地域的差异和节日的不同，开阔学生的眼界。
让学生带着问题进一步了解地域差异
Please answer the questions:
1、Are the seasons in the world same or different?
2、Do you like Christmas in winter or summer ?
Why ?
3、Which countries have the “ White Christmas ”?
White Christmas :
Some countries in the world has their Christmas in winter.
It often snows in Christmas.

本节课以四季的景象和人们以及动物的活动为主线，话题贴近学生的生活，所以学生们可以很自然地输出语言，学生以小组为单位探究、讨论、总结系统地将四季复习，通过练习检测复习效果，同时让学生了解了异国风俗不同，增加学生的学习兴趣。