六年级英语上册 Unit7 Protect the earth

 今天我说课的内容是六年级上册Unit7 Protect the earth的第二课时。我将从教学目标、教学内容、教学过程、设计意图等方面进行说课。

新课程标准强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认知，我制定如下教学目标：

本节重点围绕句型教学。所以我将Grammar time上半部分的use to 和Fun time的reuse to 作为本堂课的重点，要求学生掌握use to 和reuse to 的用法。并简单了解一些关于环境保护的节日。

源于Story time的句型学习。

对Story time的巩固延伸学习，目的是在第一课时教学的基础上，由语篇中的内容为导体，引出本堂课学习的句型，并在任务中充分运用。

这是一节课的延续，又是一个新的开始。在教学中，通过设计一系列趣味性、互动型较强的语言实践活动，循序渐进地帮助学生熟练掌握句型，以提高他们用英语表达的能力。

教学过程及设计意图

课堂一开始，以一个短片开场，吸引学生眼球，渲染英语学习的气氛。通过视频让学生能初步了解本堂课的主题：We should love and protect our Earth.渗透情感教育，我们要热爱地球、保护地球。

基于文本，呈现句型

通过问题回忆之前所学，简洁有效的复习文本，具有针对性，并为下面所有内容做铺垫。由学生说一说文中是如何使用资源的，能让学生较易的知道use to的用法，以及后面加动词原形。

发散性语言运用

作为一种学习策略,在小学英语教学中思维导图可以增强学生思维能力、提升注意力与记忆力、启发联想力和创造力等。由于学生很难凭空想出日常生活中我们一些东西的使用，哪怕想到了也很难用英语表达，所以适当给出图文，帮助学生发散思维。同时用游戏的方式连词成句让巩固句型不再单调乏味，趣味性强，同时操作过程中扩大了操练的面。

紧扣主题，拓展运用

简单了解一些关于环保的节日引出reuse。通过What can we reuse？ How to reuse？让学生发挥想象并运用句型

说做结合，深化主题

让学生亲自动手做一做，使其参与其中，乐在其中，让课堂气氛活跃。并在上台展示过程中再次操练use to 和reuse to。让学生将所学内容用于实际生活，用自己的实际行动保护地球。

最后再次出示We should love and protect our Earth.简洁扼要总结主题，再次点题。回家作业的布置也是为下节课的内容做准备。

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