培智实用语文第一册说课稿手和足

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《手和足》是实用语文第一册中的第课二内容。这是一节培养学生自我认知能力的课文，在备这节课之前，我做了以下分析
教学过程：
一、创设气氛，引出新授内容。
在这里采用了故事引入的方法，用一个小猴子骑自行车的故事生动的将学生的注意力吸引到本课要讲授的内容：“手和足”上来，同时提出问题，手和脚哪个更重要呢？待学生回答后，进行总结，手和脚都一样重要，离开哪一个都不行。吧学生的注意力集中到手和脚上来时，适时提出课堂要求： 1，小手放好。2小脚并拢3 小眼睛看老师4小耳朵认真听。
在这里我设计了一个有趣的手和足的对话，给学生直观感受创造一个充满童趣的世界。这样设计的目的会更加引起学生的兴趣。更有利于本课的学习。

二、图形导入，实现初步认知。
这一部分以图形认知的方式，引导学生进入本课的知识能力学习，让学生仔细观察，同时打出手的图片，我就是写“手”字。然后图文对应，学写手字。
接下来我们的小手都能做什么呢？我就把收集到的图片展示给同学们，同时归纳总结小手的功能，同时教学句式“小手能做什么”这样不但了解手的功能还学习了句子。
学生小，有意注意时间不长，为了更好的保证下一环节的学习在这里需要采取学玩结合的方法，达成教学目标
学生认识到手的重要作用后；我们进行简单的小结：“拿、敲、推、握”等。我们小手的本领可真不小，我们要爱惜，保护我们的小手，为了让我们的小手变得更灵活。我们一起做手指操吧。。带学生做手指操，
单手：
一个手指点点点，两个手指剪剪剪，三个手指弯弯弯，
四个手指叉叉叉，五个手指开了花。
双手做
这样做不仅练习手脚的灵活性还培养了学生的学习兴趣，这样能让学生更放松快乐的学习”。
（足的教学过程和手一样。以图片引入，教授“足”字，那么“足”能作什么呢？*（展示足的图片）
只是在小脚的功能上进行归纳小脚能：走‘踢，跑、跳、登等）
手和足的作用谁大？让学生自己讨论。也许有的学生会说手的本领大，有的会说足的本领大。但不管怎么说，谁也不能说哪一个没有用。
老师会适时让学生用自己的话劝劝小猴子的手和足。让他们不要再吵架了。他们都是非常重要的。如果能够团结起来会作出更多的事。
手和足一起能做些什么事呢？并总结
手足合作小律动“团结合作”
“幸福拍手歌”
总结：
整节课学生的学习兴趣浓厚，参与度高，学习效果良好，对培养学生的自我认知能力起到了良好的作用。但这节课中也存在着一些问题，一是一些细节处理不到位，不够严谨，今后在教学中还应引起重视；二是由于学生的差异较大，认知能力不同，课堂教学的节奏上还有待调整。