苏教版科学三年级上册动物•植物•人说课稿

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《动物•植物•人》的说课
一、说教材：
(一)、教学内容：
《动物•植物•人》是苏教版小学科学三年级上册第二单元中的第4课教学内容。在前面几课的学习中，学生已经了解了一些植物、动物的知识，已经具备了一定的研究能力，这些都为本课的学习做了充分的准备。本课的教学主要是在前面学习的基础上将研究的范围扩大开来，把动物、植物进行比较，找出它们的不同与相同之处，进一步理解有生命物体的特征。
（二）、教学目标：
⑴、过程方法：
①、会比较植物和动物的相同与不同。
②、能通过文字、语言交流比较的结果。
⑵、科学知识：
①、知道动物、植物等生命的基本需求和共同特征。
②、知道人是生物界中的一员，人和动物、植物都享有生存的权利。
⑶、情感、态度、价值观：
①、意识到人是自然界一部分，要与其他生物和谐相处。
②、意识到要为自己及其他生物保持一个健康的生存环境。
③、养成爱惜生命、爱护小动物、爱护花草树木的好品质。
（三）、教学重、难点：
①、会比较植物和动物的相同与不同。
②、知道动物、植物等生命的基本需求和共同特征。
③、懂得人和动物、植物要和谐相处。完成集合图的填写。
二、说教法：
植物和动物是生命世界里两个庞大的分支，如何让三年级的小学生发现它们之间既有相同又有不同？依据教材，我在瑞博课上通过教学模块进行图片展示，将这一话题具体到学生熟悉的兔子和萝卜身上，在引导学生分别说出兔子和萝卜的不同之处和相同之处后，又通过对这两种具体事物的分析使学生认识到动植物在生长过程中也有共同的需求如：阳光、食物、水等。
学习以上内容后，学生知道了：了解了动植物之间虽然在外形上、生活习性、生活方式等有许多的不同，但有时生活坏境却有着许多相似的地方，甚至是相互依存的。使他们进一步理解了有生命物体的特征，初步完成了现阶段对“生物”这一概念的认识。
在教学过程中，我还选用了一个让学生在网上回复的模块，虽然我们三年级的学生在计算机上操作的水平和能力有限，但这个环节的设置，学生参与面广，培养了学生动手操作的能力，提高了学生学习的积极性。符合科学《新课标》中提倡的：让学生了解科学探究的过程和方法，尝试和体验科学探究活动的理念，发展了他们的好奇心与求知欲。
三、说学法：
三年级是从本学期才开始开信息课的，据说有些家庭条件差、家里没有电脑的学生，也就是从这个学期才开始接触电脑，再加之前一阶段教信息课的老师又出差了，所以他们的计算机水平是可想而知的。在上课的前一周我曾去信息课的教室听了一节三年级的信息课，按照正规的教材走，他们还没有正式开机操作，我听的一节课上老师正在黑板上指导学生复习键盘各部分区域的功能及键盘指法练习，这样的水平上瑞博课确实难度太大了。
但我们的学生知道要尝试上一种对他们来说是非常新颖、有趣的（瑞博）课型时，他们都非常感兴趣，有些家里有电脑的学生都自己回家上机操作、进行练习打字等。
特别是网上回复环节，同学们参与互动的积极性高，当他们回复后看到自己的名字出现在屏幕上时显得特别的兴奋，甚至还有的学生在网上回复了两次，充分的表述了自己对学习内容的理解。
课后，同学们运用自己学到的知识，寻找自己熟悉的小动物和植物进行观察、对比，找出它们的不同点和相同点，较好的完成了活动记录。