蝶变说课稿

 《蝶变》说课稿
一、 安排《蝴蝶》这个单元活动的意义：
1、 了解研究蝴蝶的价值：
（1） 蝴蝶与人类的关系十分密切。绝大多数蝴蝶的幼虫以植物为食料，如果幼虫取食的植物是粮食植物、经济植物或林木等，那就是害虫。如菜粉蝶危害十字花科蔬菜，稻弄蝶咬食水稻，玉带凤蝶、柑桔凤蝶以柑桔叶为食，樟青凤蝶危害樟树叶等。也有一些蝴蝶的幼虫是取食杂草和野生植物的，就不称为害虫。另外有极少数蝶类的幼虫是肉食性的，如竹蚜灰蝶食竹蚜虫，蚧灰蝶取食咖啡蚧，这类蝴蝶则是人类的益虫。还有些蝴蝶的幼虫可以入药，如《本草纲目》中记载，金凤蝶干燥的幼虫可以治胃病、小肠气等。
（2） 、蝴蝶的种类：按蝴蝶的形态、血液关系、生活习性等差异分成17科。即：凤蝶科、绢蝶科、眼蝶科、环蝶科、闪蝶科（灿蝶科）、斑蝶科、粉蝶科、绡蝶科（透翅蝶科）、蛱蝶科、袖蝶科（长翅蝶科）、珍蝶科（斑蛱蝶科）、喙蝶科、蚬蝶科、灰蝶科、弄蝶科、大弄蝶科、缰蝶科（澳弄蝶科）。 全球有17000多种，我国有1758种，我省有340种（7种有记载未采到）。
（3）、蝴蝶的荣耀。尽管大部分蝴蝶的幼虫都是害虫，但蝴蝶却被人们视为大自然的骄子、有生命的图画。它们和蜜蜂一样吸食花蜜，在采蜜过程中可以为植物传授花粉，所以，有昆虫学家说，如果没有蜂和蝴蝶，地球上就没有鲜艳的花朵和甜美的果实。他们绚丽的色彩，婀娜的舞姿，吸引了越来越多的爱好者、研究者，一些国家甚至兴起了采集蝴蝶的热潮。目前，蝴蝶的国际贸易显得十分活跃，珍稀种类的价格有的每只几百 几千乃至几万美元，如果你采集到我国的金斑喙凤蝶不放生或者不上交，你的接受上万元的罚款和五年牢。
由于蝴蝶色彩艳丽，以蝴蝶为题材的工艺品，图画、商标、邮票等几乎到处可见，我国台湾省的南投县埔里镇有几十家专业蝴蝶加工厂，有几万人从事蝴蝶生产，每年创汇2000——3000万美元。自古以来，文人墨客以蝴蝶吟诗不计其数，例：北宋诗人谢逸作蝶诗300首，人称谢蝴蝶。李白的“八月蝴蝶黄，双飞西草原” ，杜甫的 “穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞” 他们将蝴蝶的发生期和花丛中飞舞觅食描绘的栩栩如生。
所以研究蝴蝶不仅有研究价值，还有艺术价值、欣赏价值、经济价值以及了解自古以来的蝴蝶文化。
2、制作蝴蝶标本这项活动，我校已在十多年前就已经开始，至今实验仪器室里还保存着很多蝴蝶标本以及“蛾”的标本，在我校的校本教材中有标本制作一章，蝴蝶标本的制作是其中一个部分，应该说标本制作是劳动技术的一部分，也是我校科技活动的一个传统内容，自制标本又是科学课中一项直观教具，所以我们这次选择“蝶变”事出有因。
3、为了上这节课，我编写了一个单元，四课时的活动内容，准备了两个蝴蝶标本制作的视频，三个有关蝴蝶标本制作的PPT课件，两百多个蝴蝶，和标本制作套的蝴蝶假体、底板纸、标签、制作工具等大量材料，在准备过程中，姚利明老师帮我解决了课件制作的技术问题，黄静强老师帮我拍摄视频也花费大量时间和精力，在此表示感谢！
本课时的设计意图：
通过前课时的活动，学生已经初步了解了研究蝴蝶的价值，蝴蝶的生活习性，蝴蝶在大自然中的作用，蝴蝶的种类以及蝴蝶与人类之间的关系：由于蝴蝶绚丽的色彩和斑纹、蝴蝶优美的姿态，吸引人们以各种形式赞美蝴蝶，从而带来了蝴蝶文化，蝴蝶经济等，本节课就将“蝶变”为主题，蝴蝶可以“蝴蝶变成标本”、“变成人们研究蝴蝶的题材”、“变成蝴蝶文化”、“变成蝴蝶艺术”、“变成蝴蝶经济”等，选择“变成标本”就是本节课的活动内容。蝴蝶标本有展翅标本和贴翅标本两种，本节课从简单的贴翅标本入手，开始蝴蝶的变化。展翅标本在下一课时《蝶变2》中进行指导。
尽管制作蝴蝶的贴翅标本相对比较简单，但学生大多是第一次，还是比较困难，尤其是解下蝴蝶翅膀和蝴蝶姿态的摆放。为了降低难度，刚开始我想过四个人或两个人做一个，后来又想这样虽然注重了小组合作意识，但学生个体的成功感和兴趣会大打折扣，所以最后还是决定每人做一个，这样每个人的作品成功率下降，但每个人都能亲身经历这样一个活动过程，我认为还是可行的。为了尽量让学生制作一个接近完美的作品，所以我采用让学生自学制作方法，指导制作细节相结合的形式，为制作打基础。然后通过每个人动手实践，经历一个完整的制作过程，在此过程中学会蝴蝶标本制作的基本知识和技能，提高动手能力，享受活动成果。
二、活动目标的设定
情感态度价值观目标：
激发学生热爱蝴蝶、热爱大自然的情感，培养学生的审美情趣。
能力目标：
通过讨论、倾听、观看标本制作演示、亲身经历标本制作过程，了解并掌握一些蝴蝶标本制作的技巧，提到实验能力和动手操作能力。
知识目标：
了解一些蝴蝶姿态特征，了解一些蝴蝶的身体构造，初步学会蝴蝶贴翅标本的制作过程与方法。
三、制作过程安排和指导制作方法的编排意图
1、 美丽多姿的蝴蝶是学生们喜爱的小动物，在欣赏大自然中美丽一景的同时，引导学生了解将蝴蝶做成标本不是残害小动物，而是让蝴蝶短暂的生命延续，继续服务于人类，是它们荣耀的延续。
2、由于展翅标本制作时间较长，要求高。难度也大，所以将展翅标本的制作放到蝶变二，就是下一个活动进行，学生摆弄过一次蝴蝶后，第二次会容易得多，为此选择了便于学生操作的贴翅标本制作。
3、制作贴翅标本的难度不是很高，主要是了解制作过程，我通过自学说明书（教材）幻灯片演示和板书相结合的方法，指导学生明确制作过程和制作中的一些细节，如翅膀与身体的位置，前翅与后翅的重叠方式，正反面的统一，先后顺序，全翅标本一般正面向上，而半翅标本一般是反面向上，等等，一一让学生学到位。
4、要求学生将“贴翅标本”当一个艺术品对待，做到在不影响标本的研究价值的前提下，尽可能做到简洁又美观，所以要求做半翅标本的学生在作品上用简笔画美化。
四、试教中遇到的问题：
由于自己对学生估计不足，总以为六年级的学生接受程度和动手能力还是比较强的，事实不是这样，学生大多是第一次摆弄蝴蝶实体，尽管在前一节课已经让学生了解蝴蝶的身体结构和各部分名称，但还是分不清前翅后翅，前缘后缘，外缘内缘，再加上缩手缩脚，效率非常低，导致时间不够，为了能让学生尽量能在课内完成作品，我们团队群策群力，帮我反复修改教案，修改课件，才定下了这个活动方案，在这里我向我们团队的姚利明老师、张键老师、黄静强老师和金卫老师再次说声谢谢！
五、从本次活动的情况看：
尽管从学生完成作品的成功率看，学生对蝴蝶标本制作的技术掌握是比较到位，但从课堂活动以学生为主体教师为主导，充分发挥学生的主观能动性为前提的要求看，教师的语言还是比较多，有些技术细节还是指导不到位，比如个别学生将贴翅的胶涂在蝴蝶翅膀上，贴翅时不用镊子取翅，而用手拿等，这说明在课堂活动、尤其是技术性很强的活动中，减少教师的指导与，让学生尽情发挥，又能提高活动效益，让学生正真学到一门技术，是一对矛盾，如何解决这对矛盾，是我们教师继续研究的问题。
六、建议：
1、我们在设计活动内容时应着重考虑的兴趣，设计活动策略是既要考虑学生的能动性，又不能过高估计学生的能力，有些活动还是要求教师踏踏实实地指导到位。
2、不管这个活动今天的成败如何，对于学生来说，意义还是比较大的，所以我建议我们的劳技课或综合实践活动内容中可以采纳这个内容，如果要提高学生在课堂上的成功感，可以降低要有，比如两人做一个（成本也降低了），或准备好假体，免去美化等。

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