7的加法评课稿

 听了魏主任《7的加法》这节课后,从课堂中可以看出魏主任对低年级聋生的学习特点有比较深刻了解,让学生通过直观的演示、图片等学习本课的内容，注重新授的知识与学生的生活实际有效的结合，本节课教学方法把握得当，营造了一个宽松和谐的学习气氛,充分体现了课堂中以学生为主体的教学思想。
一、精心整合教材内容、选用恰当的教学方法、手段，推进课堂教学的有效性。本节课教师对教材的内容进行选择、组合、再造、创造性地使用教材,做到尊重教材且不拘泥教材。开始时通过说一说的形式让学生回忆一下1—7的数字，紧接着就是通过一个练习对前面学习的知识进行复习，让学生巩固了旧知。课堂中教师根据学生年龄和心理特征,即学生有极强的好奇心、引入了学生喜闻乐见的生活中常见的图片，生活中的事物的图片能够让学生的生活经验和学习数学知识联系统一到课堂中，同时也符合直观教学的原则，能够大大的激发了学生学习的兴趣。教学中逐步对学生进行放手，培养了学生探究能力和归纳学习的意识,加强了学生对所学内容理解,拓展了学生的视野,体现了数学教学的开放性。
二、课堂中体现学习方式多元化、注重自主、合作、探究学习的方式。教学中教师精心设计了不同层次教学、练习，让学生不仅能进一步加深对本节课知识的理解,而且还能拓展思路,开阔学生知识的视野。如在教学中出示图片6朵花和1朵花，根据“6的加法”的学习方法来进行列式解答，并出示2个加法算式，即：“1+6=7和6+1=7”。同时用直观的摆一摆、说一说、指一指、算一算的方法巩固教学的知识，让学生在合作、探究中学习新知。在后面教学“2+5=7和5+2=7”，“4+3=7和3+4=7”加法中，老师不是直接出示算式，而是让学生在看一看、数一数、说一说中思考得出7的加法算式，进一步地发展了学生的数学思维，让学生在数学活动中习得知识。
总之，课堂中老师能根据学生的认知经验、认知水平，灵活多样的运用教学方法，充分体现了教书有法，教无定法、贵在得法这一教学思路和教学理念。
三、教学建议
1、本节课的练习量虽比较足，我觉得还可以在练习题的选择上适当添加一些学习过的知识和多一些练习的方式。
2、课堂中的练习较少一些，可以出示生活中常见的图片变成看图列式题让学生进行大量的巩固练习。

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