辅读实用数学第三册 得数是4的加法说课稿

 教材说明：为适应中重度智力残疾学生的教育、教学的需要，本书构建在奥苏伯尔提出的课程组织应遵循不断分化和综合贯通原则的基础上，坚持以人为本，根据中重度弱智教育大纲由浅入深，从低到高，最大限度地补偿弱智学生的缺陷，挖掘其潜能，帮助他们适应学校生活，逐步来适应社会做准备。

教材选择：辅读学校使用的实用数学第三册30---31页

学生分析：我们班共有9个人，女生5人，男生4人，6个同学有语言障碍，3个同学没有语言障碍，但动手能力较差。所以我们班主要学习是补偿语言缺陷，适当的学习一些数学知识。

教学目的：通过学习得数是4的加法培养孩子的思维能力动手能力并能正确的口算。初步理解加法的意义。

A组：能看图列式口算并能正确的书写。

B组：通过摆理解加法的意义并能正确的读一读。

C组: 能正确读清楚就可以。

教学难点;正确理解加法的意义就是一个数和另一个数合起来。

教学时间：4课时（本节是第二课时）

教学过程：

一：课前准备。

1、 看图写数。

2、 看卡片口算：1+1= 1+2= 2+1=

3、 复习4的组成。

二：新授课。（说说感知）

1、 看老师带什么来的?花，你想知道是几朵吗？谁来数数？看老师要变了，左手1朵花，右手3朵花，合在一起是几朵花？想一想合在一起用什么方法？我忘了，谁会的？

老师又要变了，现在左手2朵花，右手2朵花，合在一起是几朵花？

2、 看磁珠来写一写

1）指名来摆一摆：摆4个。

2）看图写一写见黑板：3+1=4 2+2=4 1+3=4

3） 读一读

4）导入新课并板书：得数是4的加法。

三：巩固新知，看谁聪明（看多媒体说说填填）

四：作业：分ABC三种

五：小结;

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