培智环保教案

 绿的守望
——挑战白色污染，环保我行动
设计背景
我们的教育对象是智力落后儿童。他们对周围的刺激反映速度慢，往往正常儿童一眼能看出的东西，他们却要用更多时间才能看清，在相同时间内，他们注意到的东西比正常孩子少，正常儿童一眼能看清几个物体，而他们却要一个一个的看。他们的注意还带有强烈的情绪色彩，对已有生活经验事物和直观具体事物易引起注意，喜欢声画同步的视频，而且他们的思维直观具体，思考时，需借助具体事物。
塑料袋、饭盒、蛋糕盘、一次性杯子、酸奶瓶、饼干包装纸……白色污染现象在我们的生活中越来越严重，白色垃圾随处可见，已经严重危害到我们的生活。 “限塑令”的颁布，在社会上掀起了环保袋的热潮，热潮之后，超市、商场、集市等场所塑料袋还是唱着主角。孩子们回学校，衣服、零食、生活用品……也都是装在塑料袋里。借助孩子们熟知的塑料袋，我设计了 “挑战白色污染，环保我行动”的教育活动，通过图片、视频及实物让孩子们更清楚的认识白色垃圾和白色污染的危害，增强孩子的环保意识。
活动目标
1．知识与能力
通过实验感知，明白塑料袋很难溶解，会造成白色污染，提高自觉抵制使用塑料袋的能力。
2．过程与方法
以实地察看、生活再现、挑战污染、制作纸袋四步骤，以实践、图片、视频为载体，注重教师的引领作用和学生的自主发现，真切感悟我们的生活已被白色污染包围。
3．情感态度与价值观
激发学生的环保意识，意识有效控制白色污染已迫在眉睫，减少家庭塑料袋的使用，推广使用纸袋和纸袋。
活动准备
1、和学生一起把塑料袋和纸袋埋在地下。
2、借助社会实践，拍摄无处不在的塑料袋图片。
3、凭借社会实践，拍摄塑料袋与我们生活息息相关的视频。　
4、做纸袋用的材料：挂历纸、剪刀。
活动过程
一、实地察看，环保知多少
【设计意图：“我听见了，但忘记了；我看见了，就记住了；我动手了，才理解了。”蒙特梭利认为“从做中学”是孩子最好的学习方法。所谓的学习不是旁人告诉孩子怎么做，孩子就机械地重复去做。学习需要主动的思考及尝试，让孩子动起来！对于我们的特殊孩子来说，更是如此，只有孩子们亲自参与了，才能把自己的行动与思维建构起来。挖埋在地下的塑料袋和纸袋，让孩子们亲身经历，孩子们身处情境之中，通过脑、眼、手、口等多种感官参与，自主探索发现塑料袋很难溶解，从而加深了对塑料袋很难溶解，会造成白色污染的认识。】
1、谈话激趣：小朋友，前几天咱们一起把塑料袋和纸袋埋在地下，是吗？这么多天过去了，它们在地底下会不会发生一些变化呢？要不，咱们一起去看看它们怎么样了，好吗？
2、动工开挖：老师和孩子们一起挖出埋在地下的塑料袋和纸袋。
3、观察发现：孩子们，塑料袋和纸袋挖出来了，请你们用小眼睛看看，用小手摸摸，用小鼻子嗅嗅，看看它们怎么样了？
4、教师揭秘：我们发现塑料袋还是原先的样子，没有变化，纸袋已有点腐烂。这是为什么呢？原来，在我们自然界中，虫类和一些微生物会使纸袋慢慢分解腐烂，而塑料袋却不能分解腐烂，它会在土壤里埋上许多年，而且还会产生有害物质。
二、生活再现，污染在身边
【设计意图：“生活即教育”，这是教育家陶行知先生教育思想的核心，它对我们今天的培智教育更是具有指导作用。由于智障学生生活区域的局限性，他们的生活经验较少，积累也较贫乏。那就需要教师将教材需要与学生建立一种联系，引发心灵的体验与情感的共鸣。生活再现，以学生的生活为素材，采撷图片，剪切视频。新鲜又熟悉的画面，营造了宽松、和谐的学习氛围，极大地调动了学生的学习兴趣，从而意识到我们的生活已被白色污染所包围。】
1、生活再现：我们生活中哪些地方会使用塑料袋呢？（结合图片）超市买东西、菜市场买菜……塑料袋已无孔不入地进入我们的生活
2、视频感知：小朋友，刚才的画面让我们发现，我们的生活已被塑料袋所包围。你也用，我也用，他也用，那我们每天要用多多少少的塑料袋呀！视频播放超市、菜市场、水果店、快餐店塑料袋使用情况。
3、数据透视：有一个统计数字也许会吓你一跳：在全球范围内，一年至少有5000亿只塑料袋被人们拎回家，一分钟内就要用掉100万只。有人作过形象的比喻：如果把人们每年使用的塑料袋覆盖在地球表面，足以使地球穿上好几件“白色外衣”。
4、讨论明理：人们每天都用那么多的塑料袋，图的是什么呢？人们使用塑料袋图的就是方便，但是它会影响环境，污染空气，损害人们的身体健康。塑料袋的危害是难以想象的。据测试，塑料袋一般要填埋100年以上才能降解，并严重污染水源和土壤。有专家预测，如果按照我们今天的速度毫无节制地使用塑料袋的话，千年之后，我们地球上的土壤将无法再生长出粮食。为了保护我们的家园，我们外出时可以自带购物袋，或者选几个结实的塑料袋放在包里，重复使用。去超市菜场购物，主动提出不要塑料袋，买菜回来的塑料袋可作垃圾袋使用。
三、挑战污染，环保我行动
【设计意图：培智学生缺乏实践经验，如果教师对学生进行环保教育时，只讲道理，孩子们觉得环保离自己很远，也不知道自己能为环保做些什么，更无法激起他们情感的共鸣。因此，教师要注意发挥学生的主体性，引导孩子们能把这种意识转化为行动，而且触手可及。塑料袋的破坏性这么大，那么我们可以用什么来取代它呢？孩子们一下子找到了方向，觉得自己也可以为环保出一份力，积极性也就高了。】
1、挑战污染：塑料袋的污染这么严重，有没有可以解决的办法呢？小朋友们，你们有没有解决的好办法呢？我们可以用篮子，纸袋，布袋来代替塑料袋。
2、环保行动：小朋友们说用篮子、纸袋、布袋来代替塑料袋，那用这些袋子有什么好处呢？篮子结实，而且可以清洗，用很长时间；纸袋携带方便，没有污染，用完后可以回收，再加工使用；布袋可以清洗，长时间使用。
四、制作纸袋，环保我能行
【设计意图：环保意识提高了，将环保意识转化为环保行为，这才是进行环保教育的最终目的。。环保教育需要通过学生的亲身体验来提高其对保护环境的能力，促成环保行为的养成。培智儿童的思维具有直观性、形象性、刻板性，离不开感知的对象，离不开行动。他们通过各器官的活动，可以刺激大脑皮层相应区域的兴奋，使同一内容的学习在大脑皮层多处留下痕迹。因此，设计通过制作环保纸袋、赠送环保纸袋的行为影响学生。这些看似芝麻绿豆的小事，却能让培智学生在不知不觉增强环保的意识。】
1、制作纸袋：解决塑料袋污染的好办法，那就是推广保用布袋和纸袋。老师给小朋友们准备了一些材料，让我们保护环境，从现在开始，从身边开始，从使用纸袋开始，好不好？指导学生制作纸袋。
2、赠送纸袋：小朋友，你做的纸袋漂亮又结实，回家请你把这个纸袋送给爸爸妈妈，告诉他们：“爸爸，妈妈，为了保护环境，请您少用塑料袋，多使用纸袋。”

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