培智感觉统合训练 姿势控制训练

 感觉统合训练教案
教学内容 姿势控制训练

教学目标
A组：1.学生能掌握趴地推球、滑板投球的方法，保持正确的姿势趴地推球30个以上和正确换班投球。
2.提高学生的协调能力和身体活动能力，加强学生本体感觉功能训练。
3.培养学生对感统训练的兴趣，能自主参与活动，合作完成内容。
B组：1.学生能基本掌握趴地推球、滑板投球的方法，在老师的引导下保持正确的姿势活动。
2.适当提高学生的协调能力和身体活动能力，加强学生本体感觉功能训练。
3.培养学生对感统训练的兴趣，能自主参与，合作学习活动。
C组：1.学生能基本掌握立位推球和立位投球的姿势，在老师的帮助下学习趴地推球。适当提高协调能力和身体活动能力。
2.培养学生对感统训练的兴趣，能自主参与活动，愿意融入集体教学中。

教学重点 掌握或基本掌握趴地推球、滑板投球的方法。
教学难点 能保持正确的姿势趴地推球，滑板投球。
教学器械 大龙球、篮球、触觉球、滑板，号码贴
安全防护 谨防篮球推到脸上，滑板滑落并与器械棱角碰撞，教师要有意识地防护，做好保护。

教学过程 师生活动 设计意图

一、组织入课
师：今天老师送给每位小朋友一个号码，看看自己的号码是多少呢？ （老师将准备好的卡通型号码1—10随意给学生）
生：看一看，说一说并贴在自己的手背上。
师：同学们看看我们的场地上也贴了一些号码，请找到和自己号码一样的站在上面，看看谁又快又对。（课前按两排位置贴好）
整理队形，并师生问好。
C 组学生在老师的帮助下完成。

二、热身活动
在老师的示范和动作矫正下做：
颈部运动：双脚分开，与肩同宽，双手叉腰，头部尽量往上往下往左往右各两个八拍。
肩部运动：手臂伸直，往后拉伸两个八拍，左右手臂用力甩圈各两个八拍。
腰部运动：手臂伸开，弯腰，左手拍右脚，右手拍左脚各两个八拍。
手腕运动：双手十指相扣，甩圈两个八拍。
师：请第一排小朋友向后转，小朋友面对面做，看看对面的小朋友做得好吗？可以模仿、监督。
在教学过程中随时整队，看看你站在对应的号码上吗？

三、功能训练
（一）趴地推球训练
1.各种姿势推大龙球
师：今天老师给大家带来了什么朋友，说说平时我们可以怎么玩？（举起大龙球）
请以B组学生回答：大龙球可以拍着玩，趴在上面滚。
师：今天老师和大家玩一种新的玩法，先请同学们看看自己的号码，再看看旁边（教师已经准备好的圆形队形的地上贴着号码），请迅速站到自己的号码上。
教师重点关注C组学生并予以适当帮助。
教师示范抬高双臂，伸开手掌，掌心向外将大龙球推向站在对面的同学：请问老师刚才做了什么？
请A组学生回答：抬高双臂，伸开手掌，掌心向外推球。
教师再示范一次，并推给A组的学生，请A组学生按照刚才说的方法推过来。
师生共同评价，及时给与表扬，请同学们互相推球，注意姿势的正确。
师：大家都推得很好，那想一想我们还可以怎么推呢？
教师提示：人太高推得累了怎么办？
生抢答：跪着推，坐着推
请大家尝试着推球，教师指导学生保持正确的姿势。

2.学习趴地推球
师：下面我们换一种球——篮球，这个球怎么推呢？
请生尝试一下（坐着弯下腰或其他），师摇头，生不解。
师：今天我们学习一种新的推球方法——趴地推球
师示范讲解：距离墙边约60公分左右，趴在地上，双腿伸直并拢，抬头，抬高双臂，伸开手掌，掌心向外，对着墙壁推球。
师：你能告诉大家，老师刚才是怎么做的吗？
请B组学生模仿示范，请A组学生评价，教师补充。
练习：请1—5号学生先练习，请6—10号学生评价，教师及时补充表扬。3分钟换组练习。注意保持正确的姿势。
请A组学生练习：要求姿势正确，连续推球30个以上。
请B组学生练习：要求姿势正确，连续推球20个左右。
请C组学生练习：A组和老师帮助帮助下，以基本正确的姿势趴地推球5个。
能达到以上要求的学生均给予奖励五角星。

（二）滑板投球游戏
师：今天大家都表现出色，我们奖励自己就做个游戏吧！
教师介绍游戏规则：学生分为实力相当的两组，每一组派一名学生手拿触觉球趴在滑板上同时划一圈回来，中途将球投入事先放好的盆内，回到出发点后手拍下一位同学的手，那位同学接力向前滑，直到人数滑完，哪一组快哪一种就胜利了。
教师鼓励A组同学以正确的姿势加快速度，关注B组同学的姿势要正确，带领C组同学跑步并立位投球完成游戏。游戏结束及时评价并奖励小红花。

四、整队放松
请学生以最快的速度找到自己的号码回到圆形队伍坐好。
师播放儿歌《妹妹背着洋娃娃》，请跟着老师放松：
双手叉腰跟着节奏左弯弯脖子，右弯弯脖子。
双手伸直举高跟着节奏向左摇，向右摇。
跟着节奏左拍拍手，右拍拍手。
身子后仰，双手撑地，双脚跟着节奏跺一跺。

五、回顾小结
师：同学们，今天上课我们玩了什么？
生抢答：站着推大龙球，跪着推大龙球，坐着推大龙球，趴着推篮球，滑板投球比赛……
师：今天小朋友表现得都很不错，不过不管怎么推球、投球我们都要保持正确的姿势哦！让我们鼓鼓掌表扬自己，并在鼓掌中结束上课！
设计意图一：在课前给每位学生一个号码，让学生按照自己的号码找到自己的位置整队，不仅使枯燥单板的整队变得有趣，吸引了学生注意力，而且是对学生数字概念、空间意识等综合感觉的有效训练。

设计意图二：热身活动是本节课训练时需要活动的各个关节肌肉的准备活动，通过两种方法的活动，既强化了动作的规范有效性又注重了趣味性。

设计意图三：各种姿势推大龙球中，关注了要学生自己尝试发现新的推法，再通过教师的示范，不同组别学生的模仿实践和评价，有效强化了训练姿势，体现了特殊学生的个别差异教学和学生的主动参与性，并为本节课的教学内容趴地推球做了很好的铺垫。

设计意图四：在学生不解中给予趴地推球的指导，激发了学生的学习热情，教师的示范和学生的示范评价给了学生正确的引导，层层递进式的练习方式、个别化的实践要求和及时的评价奖励使本节课的训练难点迎刃而解。

设计意图五：游戏是特殊学生最感兴趣的活动，本环节有趣的游戏内容依然紧扣教学主题，训练学生学会控制自己姿势，并关注学生的个别化要求，趣味性与实效性紧密结合。

设计意图六：按号码整队已经是第四次实践了，得到了很好的巩固。让学生在活泼轻松的儿歌中做做颈部、手臂、手腕和双脚的放松活动，带给学生的是宁静快乐。

设计意图七：教师和学生共同回味本节课的内容，教师的评价和小结简洁明了，并以鼓掌表扬自己的形式让学生自信快乐，意犹未尽。

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