二年级语文上册识字5评课稿

 二上《识字5》评课

　　一、激发学习兴趣，愉快地学习。

　　1.营造良好的学习氛围

学生“喜欢爱笑的老师”。在这堂课的教学中，方老师都以微笑面对学生，给学生营造一种和谐、安定、愉快、融洽的课堂气氛，为师生间的、生生间的平等交流打下良好的基础。

2．创设充满情趣的学习情境。

新教材本身就为教师提供了丰富的教学情境，因此，在教学中，我们不难找到切合学生生活环境和已有的知识经验的切合点，从而创设生动活泼的学习情境来吸引学生，使学生积极地投入学习。而且低年级儿童注意力的持久性较差，为此我在教学中注意了自己的教学方式、方法的多样化。　　

“生字宝宝”便由此孕酝而生，贯穿整个教学环节：

　　认识新宝宝——学习生字；

　　为生字宝宝找家——理解词义；

　　生字宝宝找伙伴——扩充词汇；

　　二、加强参与意识，主动地学习。

　　1．重视教学设计，培养学生积极的参与态度。

　 小老师带读——自主找出易读错的字音；

　　一起来帮忙——在插图中找准词语的位置，从而达到理解词义的目的；

　　送生字宝宝回家——为学生提供一个想象的空间，培养个性化朗读。

　 前置作业——收集冬天的词汇，动物多动情况，拓宽学生思维，增加识字量，激发学生自主识字、自主学习的兴趣。

以上做法，在一定程度上调动了学生的积极心理因素，激发学生的多种感官参与学习，使学生在开心中学，在玩中学，逐渐形成良好的学习情感与积极的学习态度。

总之，整节课方老师给学生创设和谐、宽松的学习氛围和生动、有趣的教学情境，引导学生主动参与、主动探索，充分发挥师与生、生与生的多向互动作用，让学生在自主学习、探索学习、合作学习的过程中，体验成功，从而对自己的学习产生肯定、满意的情感体验。　　

› 人教版二年级语文上册微课 “把”字句改成“被字句”微课设计

› 朝鲜文二年级语文说课稿 쓰기

› 北师大版二年级语文 祖国在我心间说课稿

› 苏教版二年级语文下册说课稿 月亮湾

› 二年级语文上册识字5评课稿

› 人教版二年级语文拟人句微课教学设计

› 鲁教版二年级语文微课 “一”的变调微课教学设计

› 二年级语文微课教案 描写动物外形的突出点

› 二年级语文识字七说课稿

› 中专二年级语文说课稿 散曲《双调 蟾宫曲.叹世》

› 鄂教版二年级语文下册古诗诵读 竹石说课稿

› 二年级语文评课稿 鸟岛评课稿