人音版高中音乐选修《歌唱》说课稿走进合唱指挥

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《走进合唱指挥》说课稿

尊敬的各位评委、老师：
大家好！今天，我说课的内容是实践探究课——《走近合唱指挥》
首先，我来说说这节课的设计理念：
《高中音乐课程标准》指出，普通高中的音乐教育本质上仍然是审美教育，以学生发展为为中心，紧密围绕高中学生的音乐需求，通过师生共同感受、表现、体验、创造、评价音乐的美，进而培养学生的审美能力，陶冶器情操，完善其人格。
在教学大纲理论的指导下，我尝试运用我校推出的“目标引领、自主探究“六环节教学法设计这节课。
接下来，我将从以下几个方面来说我这节课的教学设计。
一、说教材:
（一）内容
我们用的是普通高中课程标准实验教科书人民音乐出版社出版的高中音乐选修教材《歌唱》。根据教材中的合唱指挥内容和学生的兴趣、需要，我自己编写了这节《走近合唱指挥》。这节课包含两个方面的内容，即合唱与指挥，二者相互结合，相互依靠，同时学习，同时掌握，同时提高。本课主要根据指挥教学和合唱舞台表演的规律，详尽而实用地介绍了合唱与指挥的基本知识、概念和技术方法，通过讲解、示范、引导、学习、练习，最后由学生之间的合作和教师的协助从而完成教学目标。
本课教学建立在学生广泛参与合唱指挥实践的基础上，有利于学生以音乐演唱者和指挥者的双重身份来理解、体验和表现音乐。对发展学生音乐才能，培养合作协调能力，提高音乐表现能力等具有重要的促进作用。
（二）教材的地位与作用
填补了高中音乐的知识结构，增强了高中音乐课程的社会适应性，为学生在学校和走上社会参加一些合唱比赛奠定了良好的基础，满足了学生在学习中的需要，树立了自信。
（三）教学目标
知识与能力：
1、学习、掌握二拍子、三拍子、四拍子歌曲的基本挥拍方式。
2、初步培养学生指挥、排练合唱的能力，能对歌曲进行简单的艺术处理。
过程与方法：
1、自主学习，练习二拍子、三拍子、四拍子的直线、曲线挥拍方式。
2、生生自主探究﹢生生合作﹢生生展示点评，分析指挥、排练合唱的方法。
情感态度价值观：
感受合唱指挥的魅力，体验团结协作在合唱指挥中的重要作用，从而更加喜欢合唱指挥。
重点：掌握二拍子、三拍子、四拍子歌曲的基本挥拍方式。
难点：合唱排练中歌曲的艺术处理。
教学安排：一课时
二、说学情:
我校学生文化课基础比较薄弱，音乐基础较差，刚进校时几乎不懂任何乐理知识和音乐常识，识谱的人数更是寥寥无几。高二学生上学期对于歌唱才刚刚接触学习，我通过一学期的教学使得他们才有了一点歌唱基础，本学期一开学接着学习第六单元指挥的基本图示一时，我看到大家的兴趣很浓，于是就根据学生的兴趣和需要自己设计了这节课。虽然就学生现在的基础学习合唱指挥与排练有一定的难度，但这是一节以指挥为主的合唱指挥与排练的实践探究课，在老师的引导下，通过课堂的各种实践探究、交流展示活动，所有的学生都能够参与进来，容易调动起学生的兴趣，从而很好的完成本节课的教学目标。
三、说教法、学法:
（一）说教法
由于我校学生学习的积极主动性不够，热爱音乐的学生不少，但对于音乐课本上的学习内容感兴趣的不多。因此，通常我会删减一些不太实用、学生不感兴趣的内容，把一些抽象、理论性强的内容设计成可操作性的实践活动等，同时利用优美的音、视频及丰富多彩的课堂活动激发他们的学习兴趣。
这节课采用的教法主要有：
1、情境导入法 3、合作探究法
4、引导、点拨法 5、多媒体辅助教学
（二）说学法
这节课采用的学法主要有：
1、自主学习 2、搜集资料 3、识谱学唱
4、感受、体验 5、小组合作探究
四、说教学过程:
（一）创设情境导入：
课间用多媒体播放西安音乐学院合唱团参加第十四届青歌赛决赛的视频片段。
（设计意图：利用我们身边最近的音乐学府合唱团登上央视舞台并且获奖的视频，拉近学生与艺术的距离，激发起学生学习、表演欲望，营造课堂氛围。）
（二）展示学习目标：
用多媒体展示教师解读突出重点与难点
（设计意图：使学生明确这节课的学习任务，指导后面的教学过程。）
（三）自主学习检测：
学生课前自己阅读、练习自学导航内容，搜集有关资料，了解、学唱课堂上将要指挥排练的两首歌曲，完成自主学习习题。这一环节共安排了两个自主学习题目。
（学生课堂展示，学生互评，教师指导、点评。）
1、二、三、四拍子的直线、曲线、混合式挥拍。
2、歌曲的艺术处理：（在理论上知道关键的步骤和方法，为实践探究部分提供理论基础。）
（设计意图：培养学生自己学习音乐理论和技能的能力，养成良好的学习习惯，能够自然、大方地进行展示，增强学习的自信心。也有利于老师了解学生的预习情况，为下面教学活动的开展提供帮助。）
（四）合作探究交流展示：
这一环节以学生实践和分析解决问题为主，共安排了两个探究内容，一个是重点，一个是难点。
（设计意图：引导学生由浅入深的攻破重点、突破难点。）
（学生分组探究、实践、交流，发挥学生主动性，老师巡回指导，解决学生存在的疑难。）
1、指挥练习
练习指挥歌曲《踏雪寻梅》、《大海啊，故乡》、《友谊地久天长》。（A层学生指导B、C层学生练习。）
（设计意图：通过这三首歌曲让学生学会根据歌曲的特点选择最适合的挥拍方式对歌曲进行指挥。）
第一步：听音乐，学生在小组内自由练习。（多媒体播放教师巡回指点）
第二步：各小组展示（学生互评、教师点评）
2、艺术处理
假如你是指挥，如何对《南泥湾》、《保卫黄河》这些合唱歌曲进行艺术处理？（任选一首，A层学生带领B、C层进行分析讨论。）
（设计意图：学生在前面环节的基础上，体验作为一名指挥，对作品进行艺术处理，首先必须学会分析作品。）
（学生小组合作探究学习，教师及时跟踪点拨、指导。学生先在本小组内讨论方案，然后小组选出代表在全班展示小组探究结果，进行全班交流。学生进行互评、补充，教师评价、总结。）
（五）拓展延伸迁移应用
运用之前设计的作品处理方案进行合唱排练：《南泥湾》或《保卫黄河》
要求：在指挥的带领下完成作品的排练，可选择多种演唱、表演形式，对作品必须进行一定的艺术处理，以达到良好的表演效果。
（学生排练、交流，教师引导、点拨、创设氛围，以教室为星光大道的舞台进行表演展示，颁奖，发表获奖感言。）
（设计意图：拓展知识，学以致用，激发学生的兴趣和热情，培养学生的组织协调、团结协作的能力，锻炼学生的心理素质和舞台驾驭能力。）
（六）当堂检测：
1.指挥时两手的基本分工是：右手_______，左手_______，既有分工又有密切合作。
2.同声合唱可以分为_______、_______和_______三种。
3.混声合唱一般以四个声部为基础。其中一个声部为男低音声部，其他三个声部分别为：______、______、______。
4.音准有时候跟速度有关系，速度快时容易_______，速度慢时容易_______。
（设计意图：加强音乐理论知识的学习和巩固）
（七）课堂小结
1、学生结合本节课的学习内容、学习目标完成情况、本节课的表现等，谈谈自己的感受。
2、教师小结

板书设计：标题
三种拍子的指挥图示

（设计意图：这一设计既美观整齐，又突出了学习重点，有助于学生实践练习。）

结束：以梦想为主题送给学生几句话，激励学生为自己的梦想而努力奋斗！

五、教学反思
教学结束后我进行了深入的反思，总的来说这节课的设计是成功的。我设计的教学过程主要以学生实践为主，引导学生在实践中发现问题、提出问题、解决问题，启发学生结合作品的思想内容与合唱队员的学习水平等实际因素去进行艺术处理和排练，最后以比赛的形式进行表演、颁奖，学生的参与热情让我很欣慰，课堂气氛很活跃。不足之处有两方面，一个是由于兴趣小组的同学来自高二年级不同的班，不想占用学生的上课时间，没有试讲，所以作为老师，我在这节课上时间把握的不好，应该在自主学习和探究的第一个问题把时间再安排的紧凑一些，给后面学生发表获奖感言、学科长小结本节课留出较充裕时间。二是部分学生对歌曲的艺术处理方案不能准确的表述出来，主要是学生音乐知识积累的很不够，不会用音乐术语去表达，以后教学中在这一方面需要加强。总的来说，对歌曲进行艺术处理对于很多专业学生和老师都是难点，所以这一节课对于我和学生都是有挑战性的。

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