尊敬的各位评委、各位老师 :
大家好!
我今天说课的主题是 “走进经典诵读、创建书香校园文化”。
一、社会的现状和孩子的需求给了我们选题的灵感(选题由来)
中华民族具有五千年的悠久历史,在这漫长的历史进程中,积淀了众多的具有民族特色的传统文化经典。这些经典作品不仅是我们民族文化精神的源头,而且是我们中华民族的最高智慧,更是我们人类的文化瑰宝。
党的十七大报告曾指出:中国博大精深的优秀传统文化是中华民族之魂,小学生应该接受优秀文化的熏陶,让他们从我国传统文化中汲取营养,在诵读经典中听其言,入其境、品其味、动其情,提高语文素养,培养健康人格和良好品行。
这充分说明,孩子们的成长需要这些经典的熏陶和滋润,他们将在这片肥沃的土地上,吮吸丰富的养料,快乐健康成长。看着孩子们摇头晃脑,有滋有味诵读经典的样子,让我们真切感受到:他们已沉醉在这美妙的世界里,用心灵倾听智者的声音,领略文学的境界。
为了继承和弘扬这些经典文化,为了提升我校师生的文学素养,为了彰显我校的特色教育,为了给孩子们涂上书香的人生底色《走进经典诵读·创建书香校园文化 》这个综合实践活动课题便成了我们师生共同的选择。
二、明确的活动目标为我们指明了前进的方向 (活动目标)
为了让活动有的放矢,有条不紊的进行,我们确立了以下三个活动目标 :
{C}1、 知识与能力目标
通过经典诵读活动的开展,充分激发学生感知祖国优秀文化的兴趣,促使学生从小热爱祖国传统文化,多读多背以加强语感,积累语言,陶冶情操,丰富想象。
{C}2、 方法与过程目标
(1)探索经典诵读最有效的读书方法,寻找更适合学生学习经典的途径,并促进学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。
(2)结合实践活动,要求语文教师适当增设经典美文欣赏课,把经典诵读与语文教学相结合,引导学生学会收集、运用、欣赏。
{C}3、 情感态度与价值观目标
初步体会经典中蕴含的人文精神,陶冶情操,不断提高学生的人文素养。感知传统文化的魅力,激发学生对祖国经典的热爱。
三、遵循活动环节让我们有了初步成就(活动过程)
从我们多年参与综合实践活动的体会,我们认为要搞好综合实践活动必须认真落实:方案制订、活动开展、过程检查、阶段总结、资料积累、成果推广这六大环节。我们也扎扎实实地引领学生遵循了这些环节,脚踏实地走好了每一步。
首先是引领学生分低、中、高三个不同的年段,从诵读内容、诵读要求、达成目标等几个方面拟定活动方案,然后依据方案开展活动。下面我将重点说说活动的开展情况。大家知道:兴趣是最好的动力,为了促使学生自主走进经典,激发学生诵读经典的兴趣,我们想方设法为孩子们营造了浓厚的书香氛围。确立了我校书香校园建设的“六个一”工程(即:一个营养图书室、一组树人阅读站、一道晨读风景线、一个翰墨书香栏、一届魅力读书节、一排成果展示牌)。其中的树人阅读站还下设27个阅读分站,构成了一个庞大的书香网络系统。让孩子们浸润在这浓浓的书香之中,无不让他们感受到经典的魅力。在几年的综合实践活动中,我们引领学生开展了丰富多彩的读书活动。如:好书“推介”活动、故事“宣讲”活动、经典意境演绎、创意读书心得等活动,多彩的活动形式让孩子们享受其中。为了确保活动的效果,我们建议并组织学生采用检查、评比、总结等方式对活动进行督导、管理。对于诵读过程中,做得好的个人和团体及时进行鼓励和表彰。每月评选出博览群书的“阅读之星”,书写规范的“书写之星”、心灵手巧的“绘画之星”、妙笔生花的“快乐小作家”等。根据各班每月的读书情况,分别评选出“晨读示范班”、“习作示范班”、“阅读习惯示范班”和“博览阅读示范班”等。在此基础上评选出 “书香班级”、“书香家庭”等优秀团队并实行流动奖牌鼓励。当孩子们获得这些荣誉时,脸上洋溢着无比灿烂的笑容。这些举措让学生自主走进了经典,尝到了阅读的快乐。
四、众多的活动困惑给了我们无穷的动力( 活动策略)
大家知道:任何事情都不可能一帆风顺,我们在活动中也遇到了许多的困惑。如:刚开始,孩子们不知道怎样读;在读书中,孩子们的问题经常难倒老师;怎样处理课内和课外阅读的关系;怎样让孩子每个人都有收获等等。这些问题,不断激励老师和学生努力思考,并积极采用措施去一一化解。师生们在战胜这些困难的过程中,不仅丰富了知识,更增添了勇气和信心。(学生)
五、丰富的活动成果让我们喜不自胜(活动成果)
“一分耕耘一分收获”。几年来,我校开展的《走进经典》的综合实践活动,取得了喜人的阶段性成果。
1、诵读经典,提升了孩子们的语文能力。
长期诵读经典,学生记诵能力不断增强,学生的口语交际能力不断提升。孩子们不仅积累了丰富的语言,还体验了丰富的情感。写作时文思泉涌,一些好词佳句如涓涓的溪流汇集笔端。几年来,全校师生的作品有上千篇在“天地杯”、“卡丁杯”、“为学杯”、“创新作文”大赛等活动中获奖;有600多位学生的习作和数学日记在《恩施晚报》、《少年智力开发报》、《作文报》等报刊上发表;有1000多篇习作在校园网等各级教育网站上发表;我们还创编了校本教材《语荷》 ,书中汇聚了全校师生的优秀作品;我们每年参加全国“为学杯”作文大赛,部分学生荣获嘉奖,并获得到北京现场参加决赛的入场券。
2.诵读经典,积淀了孩子们的人文素养
经典诗文诵读,让孩子们饱尝了祖国灿烂的文明成果,不仅激发了他们对祖国语言文字的热爱,更积淀了爱国情感。在诵读经典中,孩子们懂得了孝顺父母,懂得了礼仪待人,懂得了崇德尚美。孩子们的生活品位和人生内涵迈向了更高的起点,从而身心愉悦,生活积极向上。总之,对孩子们的人格塑造、人生观、价值观、世界观的形成,以及良好道德观的形成,起到了积极的作用。自经典诵读活动启动以来,我校学生刻苦学习、关爱他人、拾金不昧、宽容诚信、敬老爱幼等文明风尚悄然而至。
3、诵读经典,彰显了我校的书香特色
诵读经典,让孩子们不断感受着书香墨趣,同学们真正做到“让读书成为习惯, 让书香飘满校园”。孩子在不断的阅读中、净化思想、洗涤心灵、拓宽视野、开启智慧,个个争做了有文化、有品位的人。如今,我们的校园已弥漫着浓浓的书香气息,成了我校最大的亮点。
虽然这只是一次实践活动,但我们在孩子们幼小的心田里撒播了阅读的种子,根植了一种阅读精神,把经典吟诵融入到孩子们的生命中。让孩子们踏上心灵之旅,伴着书香一路前行,让孩子们在书海中漫游,在书香中成长,为他们的精彩人生涂抹上亮丽的底色。
六、喜人的成果将激励我们继续前行(活动拓展)
本次综合实践活动将告一段落,但我们的思考和前行的脚步不会停止。通过组织这一综合实践活动,我们深深地体会到:
1、综合实践活动是学生走出教室,拓展视野的重要途径,它需要学校、社会多方面的支持与配合才能做得更好。
2、引导学生善于从活动中积累知识,总结经验,丰富自己的人生体验,有利于自己的成长、进步。
3、活动要重视实践过程,关注学生的独特体验及获得经验,继而全面提升学生的综合素质。
同时它也给我们带来新的思考:如何更有效地指导学生感悟经典?如何让经典诵读更有效地促进我们的语文教学,真正提升孩子们的语文素养?如何提高孩子们全员参与的质量,让学生在活动中做到既有实践体验,又有深层次的思考?这些问题,我们将一一整理,作为我们新的探索目标。
因为时间的关系,不能一一向大家汇报,但我满怀期待各位专家、同仁的指点。我坚信:有你们的鼓励和指点,会让我们的活动向更高的阶梯迈进!
谢谢大家!
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