苏教版高中生物必修3说课稿 植物生命活动的调节

植物生命活动的调节 (说课稿)
各位评委老师妤:
今天我说课的题目是: 植物生命活动的调节d
下而我将从教材分析、 学情分析、 学习目标、 学习重难点、 教法学法、 教学过程、 板书设计以及课后反思八个方面来阐述我对这节课的理解和设计n
一= 教材分析
《植物生命活动的调节》 是苏教版必修 3 第二章 《生物个体的稳态》 第四节的内容， 和知识内容我把本节课分为两个课时， 今天说的是第二课时的内容, 本课时内容包括生长素的生理作用 和应用, 生长素类似物在生产实践中的应用， 以及其他植物激素的生理作用口 本课时承接第一课时, 也为下一章节学习种群、 群落和生态系统做好铺垫， 因此, 本课时内容具有承上启下的重要作用口
本节课最大的特点学习内容紧密联系生产和社会，重视学习内容在现实生活中的应用，体现了科学肢术与社会的联系同时本节课注重落实 《新课程标准》 提出的关于学生应该培养科学探究能力的要求有意识地设置了具有探究性质的教学活动
二学情分析
l知识基础:
学生对向光性产生的原因 生长素的运输、 分布及产生部位有了深刻的认识, 也为本课时的学习打下了良好的基础;
2.能力基础:
高ˉ中学生的思维具备一定的连续性和逻辑性，并且具备分析问题、 解决问题、 比较、 归纳的能力, 但是缺乏系统的思考, 特别是在设计实验时口 因此在探究过程中我会加强引导， 细化各个环节的问题， 做好知识的铺垫。
三.教学目标
1知识目标
(1) 理解并掌握生长素生理作用的两甫性及应用,
(2) 掌握生长素类似物在农业生产中的应用囊
(3) 理解其他植物]素的生理作用n
2能力目标
…通过学习生长素的生理作用及顶端优势原理， 训练学生将知识应用于实践的能力
(2)培养学生观察能力， 以及发现问题， 解决问题的能力n
3情感目标
(1) 在学习生长素的生理作用中, 树立理论联系实际、 学以致用的思想q
(2) 分析顶端忧势的原理, 树立联系的观点和里变弓丨起质变的唯物辩证法的思想o
(3) 在探究实验中, 训练实验设计及得出结论时逻辑上的严密性, 培养团结协作的精神d
四教学重难点
1教学重点
(1) 生长素的生理作用的两重性及其应用o
〔2) 生长素类似物在农业生产中的应用n
2教学难点
(1) 生长素的生理作用的两重性及其应用口
五，教法学法
L教法
诱思探究法, 小组讨论法, 归纳总结法
2.学法
交流讨论 自主探究 联系生活 归纳总结
六. 教学流程
这一部分我将分四个环节进行说明= 〔一)复习导入= (二〕新课探究; (三)归纳总结; (四〕课后拓展n
(一) 复习导入
以复习上节课内容来引入这节课
(二)新课探究
1生长素生理作用的两重性
引导学生分析苏教版制页的坐标图, 总结出生长素生理作用的两重性顶端优势现象的分析及实验证叽 并找出生物实验设计的共性且联系生活实际， 引导学生说出其他能体现生长素作用两重性的例子n
2.生长素类似物在生产实践中的应用
生长素类似物在生产实践中的应用, 我引导学生共同探讨出四种用: (1) 防止落花落果
(2) 促进扦插枝条的生根 (3) 用作除草剂 〔4).培育无子果实
3.其他植物激素的生理作用
利用生活中的常见实例引出其他植物激素, 学生阅读课木 45 页表格后, 讨论总结出五类激素之间的关系口
(三) 归纳总结
(四) 课后拓展
在农业生产中, 植物生长素类似物的使用越来越多口 请同学们利用课余时间， 调查当地植物生长素类似物的使用情况， 并查阅生长素类似物对人体是否有害?
七. 板书设计
板书设计
一生长素的生理作用
1生长素的生理作用的特性: 低浓度促进生长， 高浓度抑制生长， 具有两重性n
2顶端优势: 顶芽优先生长, 侧芽生长受抑制的现象
二生长素类似物在生产实践中的应用
1防止落花落果
2促进扦插枝条生根
3用作除草剂
4.培育无籽果实
三其他植物激素的生理作用
八、 课后反思
各位评委老师， 本节课我以 “教师为主导， 学生为主体”， 以新课标的教学理念为指导, 让学生主动地参与到知识形成的整个思维过程中夹, 并最终达到预期的教学效果n
我的说课完毕， 谢谢大家!

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