人教版高中生物必修一细胞增殖说课稿

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各位评委、各位老师，大家上午好！今天我说课的内容是《细胞增殖》，接下来我将从以下几个方面谈谈这节课的教学设计。
一、说教材、学情分析
1、教材的地位和作用
本节课是现行人教版高中生物必修一《分子与细胞》模块的第六章第一节，本节内容有细胞的分裂周期、细胞的有丝分裂两个主要的知识点，这是在前面学习了细胞结构、细胞代谢基础上的进一步深入，为接下来要学习的细胞分化和细胞衰老做了一个知识性和结构性的铺垫，所以本节内容在教材中起到一个承上启下的作用，从教材安排的顺序上来看，教材概括介绍了真核生物的分裂方式，接下来又介绍了细胞周期的概念，就为后面学习有丝分裂做了一个铺垫，这样的顺序就体现了教材的内在逻辑与学生认知关系的统一性。
2、学情分析
从学习者学生方面来看，他们在初中阶段就知道了细胞增殖的方式是细胞分裂，并且通过之前课程的学习，他们已经初步学会了总结对比的科学方法，此外，通过高中阶段的学习和习惯培养，学生的理论分析能力和逻辑思维能力日趋成熟，所以，本节课应注意学生与教师的双向交流。因此，我将以课本知识、生物学前沿知识为素材，以flsh动画和图片等直观的视觉媒体为载体，在夯实学生基础知识之外，引导他们将理论知识和实际生活联系起来。这样将进一步锻炼他们获取信息，建构知识体系的能力。
二、说教学目标、重难点
1、教学目标
给予以上对教材和学生实际情况的分析，以及《高中生物学科教学指导》中的相关内容我制定出了以下三维目标，—、知识目标，希望学生通过本节课的学习能够说出细胞周期的概念，有丝分裂的过程中主要的物质变化。。二、能力目标使学生在本节课的学习过程中能够学会观察比较总结的科学方法，并且能够用理论来解释实际生活中的例子三、情感方面的目标让学生通过本节课的学习，能够感受到细胞生命活动的复杂性，并且学会用发张的眼光来看待事物。
2、教学重难点
根据以上目标以及课程标准中的建议，我把本节的教学重点定为：细胞周期的概念以及有丝分裂过程。由于有丝分裂本身是一个比较复杂的过程，它的形态变化比较抽象，这对高一的学生来说有一定的难度，所以我把有丝分裂过程以及过程中物质形态及数量变化为教学难点。
三、说方法
为了使教学重难点能够得到更好的突破，本节课我采用的是问题教学法并且付之于多媒体展示法，问题教学法是源于布鲁纳的发现学习法，它能够引导学生通过自己的探索活动有效的构建知识体系，最终得到情感上的体验，那么这个方法，就很适合在本节课中，让学生针对有丝分裂过程，进行自主探索性学习，综合以上的分析，使学生达到学习知识，培养能力的目的。
四、教学设计
我的教学过程是这样安排的：首先是导课阶段，我会请两个身高差距比较大的学生走上讲台，以此为情景让学生思考以下问题：个体的长大到底是由于细胞体积的增大还是细胞数目的增加，通过这样一个情景来激发学生的兴趣，并通过这问题来引出本节的内容：细胞增殖。
接下来的新知探索阶段，我主要通过两个探索活动进行：探索活动一、我将组织学生阅读教材112页内容，并且利用课件展示各种细胞培养时间的表格，让学生根据已有的材料说出细胞周期的组成并且在黑板上画出简单的图示。最后我将以“台上一分钟，台下十年功“来比喻细胞分裂期和分裂间期的关系，从而帮助学生更好的构建知识体系。
探索活动二、我将播放有丝分裂阶段的FLAH动画，让学生按6人学习小组为单位讨论有丝分裂各阶段中物质形态变化，然后用简洁的语言来概括其中的规律，并且以表格的形式将有丝分裂各个阶段染色体数目变化、DNA数目变化、染色体形态等特点进行总结和归纳，最后让各小组以表格的形式展示给全班同学。并且评出优胜小组进行鼓励和表彰。
五、说反馈及教学评价
通过以上两个环节中的一个导入、两个活动，本节课的重难点就得到了有效的突破，那么接下来总结归纳阶段，我会组织学生，并让学生自己根据板书和课件上的知识框架，对本节课学习的内容做一个回顾、总结，并且谈谈他们自己的感想。课堂反馈方面我精心设置了几类题型，来考察学生在知识和能力这两个目标的达成情况。情感方面的检测我将通过对他们课堂表现的观察，以及6人学习小组之间的互评来进行。
以上是我对本节课的教学设计。如有不当敬请批评指正。谢谢我是这样来安排教学实践的：