说课比赛点评

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蒋老师的《诗情画意》点评
从蒋老师的说课内容中我们可以很容易发现他非常注重联系学生生活，把学生的感受和兴趣放在第一位，也很强调老师的示范作用。教学设计规范，目标明确，重点突出。
遗憾之处在于教学内容的新意不够，强调学生对传统水墨中规中矩的学习。笔者建议能不能在学会基本山水画笔墨的基础上，启发学生创造性的使用笔墨。另外，由于嘉善地域环境的限制，学生对山石并不算了解，画慈山比较牵强，代表性不够，可不可以改为他们熟悉的水乡风景等来作为表现内容，这样比画慈山更贴近了学生，还能使学生有更大的发挥空间，表现出新颖的笔墨效果来。
教学大纲中也有明确的指导意见：建议老师因地制宜，灵活使用教材。
周老师的《中国书法》点评
周老师的说课显示了该老师对中国书法有比较深入的认识和理解，笔者觉得只有具备像这样的功底才能上好欣赏课。在教学设计上，我们可以感觉到周老师在教学中努力的想把中国书法这门比较深奥的艺术能够深入浅出的传达给学生，教学过程中多处利用了图片和比喻的形式，把抽象难懂的中国书法直观生动地展示给了学生，使学生的理解变得简单和轻松。
遗憾之处在于对中国书法如何表现书者性情解释的还不够清楚和到位。
5．张老师的《奇特的视觉图形——正负形》点评
张老师富有激情的说课很有感染力，让我们听课的人都深刻感受到了她在平时的课堂教学中很执着，把学生放在第一位，张老师的教学设计处处围绕学生，处处体现艺术与生活的联系，这样的教学设计正是新课改的核心理念。在课件图片的选用上虽然数量不多，但非常具有典型性和创意性。比如，鲁宾杯的几张图片，在图片的展开中，内容也在深化，创意在不断涌现。这点非常好！
遗憾之处在于导入的部分与本课的内容有点脱节，从错觉图形说到正负形给人感觉生硬、别扭。
6．张老师的《旧T恤大改造》点评
这节课是浙美版16册《青春风采》单元中的内容，原本教材中没有T恤改造这样的内容，但张老师对教材做了灵活的变通，既调动了学生的学习兴趣和积极性，还变得易操作和实用；既强调了学生的设计，还锻炼了学生实际动手能力，可谓一举多得。但在教学的设计上思路还不够清楚，改造设计和改造方法混在一起，比较乱。在笔者看来觉得应该是先引导学生思考“改”的设计：“改”造型——“改”色彩——“改”装饰，后面内容才为改的方法(步骤和技法）。
7．牟老师的《中国篆刻艺术》点评
牟老师的这节课教材分析准确，对学情的分析客观且真实，教学目标明确恰当，教学重、难点符合教材、新课标的要求。从说课的过程，我们能感受到牟老师对于教学执之不倦的探索精神和热爱之情，这一点对于我们任何一名老师来说都是值得学习的东西。
遗憾之处在于这节课在设计上还不够贴近学生，可能一节课学完了，学生还没有明白“我为什么要学习篆刻”，“学了篆刻可以带给我什么，它给我的现实生活带来什么样的改变？”学生的学习动机不强。
另外，学习的方法比较单调。以笔者观点，知识部分内容可以学习郁宠威老师，让学生自己收集资料，归纳整理后展示；对篆刻艺术美的感悟部分可以由老师引导提升。
8．陆老师的《青花瓷》点评
陆老师说课温文尔雅，娓娓道来中已经有一种青花瓷般的美感。在教学设计上注重联系生活：从现代生活引入（现代舞蹈）然后到古代青花瓷艺术，最后再回到现代生活对青花瓷艺术的应用。重点内容比较清晰，对青花瓷的艺术魅力剖析的也比较深入。
遗憾之处在于对课型定位不太准确，这是一节欣赏课，应该围绕欣赏感悟青花瓷的艺术魅力为主，而不是为了画青花瓷。况且，这样的内容架构，容量太大，要求学生全部完成，一节课的时间是不够的。
9．黄老师的《让世界更美好》点评
黄老师的说课显示出一位美术老师良好的素质，语言表达清晰、准确、流畅；对教材、学情的分析比较到位，教学目标定位准确、恰当，贴合学生学生学习实际。在过程设计上善用比较法，将难理解的知识内容通过直观的图片对比使学生能比较轻松的掌握。
遗憾之处在于导入部分内容有些重复（日本海啸、云南地震和21世纪人类面临的十大全球问题这些内容在作用上基本一样）。
另外，教学内容次序可以稍作调整，使之更加连贯和流畅。