《哲学与人生》说课稿
一、说《大纲》
使用新编《〈哲学与人生〉教学大纲》,突出知识的实用性原则,使学生真正的做到学以致用。
大纲内容
比较
课程名称
《哲学基础知识》
《哲学与人生》
课程性质与任务
对学生进行马克思主义哲学基本知识及基本观点教育。
对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。
课程总体目标
了解马克思主义哲学世界观、人生观和价值观中与他们关系密切的有关基础知识,以正确的哲学观点为指导,解决好如何做事、如何做人的现实问题;
使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识,形成积极向上的人生态度,为人生的健康发展奠定思想基础。
课程设置
教学内容发生了很大的变化
教学安排
学期安排:三年级– 二年级
学时安排:54学时– 36学时
教学目标及评价
“二维目标”(认知和能力)变为“三维目标”(情感态度)
课程总目标的变化
了解马克思主义哲学关于世界观、人生观和价值观中与中职生关系密切的有关基础知识,以正确的哲学观点为指导,解决好如何做事、如何做人的现实问题。
使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识,从而形成积极向上的人生态度,为人生的健康发展奠定思想基础。
针对性更强,与学生的实际生活贴得更近,强调了“形成积极向上的人生态度”。
教学目标及评价的变化
更好地体现了德育课育人的性质。
由二维评价标准转变为三维(知识、觉悟和能力)评价标准。
教学目标及评价的变化
职业生涯规划
学生向职业人转变
职业道德与法律
合格的劳动者
经济政治与社会
合格的公民
心理健康
健康的人
哲学与人生
全面发展的人
阳光人生
快乐人生
幸福人生
成功人生
《哲学与人生》课改特点
(1)德育观的强化——进一步强化了职业教育中德育课程的育人功能。
(2)教学观的改进——进一步加强了德育课的针对性、实效性和时代感。
(3)评价观的发展——全面发展的人。
德育观的强化
德育课是德育工作的主渠道。
职业教育不只是获取生存技能的途径,而且应成为提升人的境界、丰富人的精神世界的一种方式;受教育者不只是被开发的对象和增加财富的源泉,而且要成为发展的中心和终极目标。
教学观的改进
德育课教学需要改革。
加强了德育课的针对性、实效性和时代感。
突出了三贴近的原则。
评价观的发展
教学评价的发展:
--知识的传授 ;
--能力的培养;
--情感态度价值观的教育。
为什么要把原有的二维评价目标改为三维评价目标?
现代教育发展的趋势。
教育教学的现实要求。
德育在价值观教育中起到主渠道作用。
做人不仅需要知识,还需要能力,更需要情感、态度和价值观。
学习的问题
中职生在学习上的主要问题是什么?
关键是学习的态度、动机和兴趣问题。
教学内容的主线和特点
哲学基本观点
人生哲学知识
解决人生问题的方法
教学重点
1. 一个中心:
帮助学生分析自己的人生,树立科学的世界观、正确的人生观和价值观。
2.两个基本点:
(1)哲学基础知识;
(2)人生哲学基础知识的运用。
如何引导学生学哲学?
1、相信学生完全可以学好这门课:
学生有生活的实际基础。
学生有生活的困惑需要解决。
2、改进原有的教学模式
(1)情境设计(导入)
(2)体验思考
(3)引出哲学观点和方法
(4)分析人生中的实际问题
(5)归纳评价(我们应该怎样做)
教学目的
让每一个中职学生都有
阳光人生
快乐人生
幸福人生
成功人生
二、说教材
使用高等教育出版社《哲学与人生》教材,该教材内容实用,通俗易懂。
1.中职生基础知识较差,大多具有自卑心理。在教学中努力养成学生“我能、我行、我也棒”的理念,培养其自信心。
2.教育学生正确处理人生道路面临的种种问题。
1.中职生基础知识较差,大多具有自卑心理。在教学中努力养成学生“我能、我行、我也棒”的理念,培养其自信心。
2.教育学生正确处理人生道路面临的种种问题。
三、说学情
四、说教学方法
1.教法:充分利用现代教育技术,课程设计结合专业特点和行业实际情况,进行理论讲授、多媒体演示,辅之以启发教育、诱导教育、师生互动活动以及课堂讨论等,充分体现职业性、实践性和开放性特点,使学生快乐学习,愉快成长,从而实现可持续的科学发展观。
1.教法
理论联系实际
2.学 法
(1)读书三法
读书三法
铅笔行动
蓝笔行动
红笔行动
(2)学习三部曲:
学习三法
预 习
听 讲
记笔记
复 习
五、说教学资源开发
目的:增强教学效果。根据教学内容,进行课程资源的开发,补充课外资料或视频。(如视频作品《理想不凋零》、《国王的演讲》以及《人际关系测试》等)
形式:充分利用校内(图书馆、阅览室和多媒体等)、校外(博物馆、科技馆和展览馆等)两种资源。
六、说师生关系
构建和谐师生关系
七、说板书
注意板书设计的艺术,可用不同颜色突出重点、难点,以吸引学生的注意力。
1.正板:主要教学内容
2.副板:注释、专用名词、数据等
八、说课程评价
1、过程考查
(1)平时成绩(30分):包括课堂考勤、课堂提问、笔记以及课堂讨论等。
(2)半期成绩(30分):闭卷口试(抽签)。(先出各章复习思考题,让学生充分复习准备,以锻炼学生口头语言表达能力,重点考查对知识的具体运用。)
2、学期考查(40分)。
(1)撰写学科小论文(15分,提高学生分析问题、处理问题和逻辑思维能力。附论文题目(选作一题):
甲:《谈理想》
乙:《人怎样活着才有意义?》
丙:《怎样做一个负责任的人?》
(2)课堂讨论:(15分)用一分钟陈述主要观点,提高口头语言表达能力。。
(3)论文更正(10分)要求观点正确、书写规范。
遵循循序渐进原则,充分体现"做中学、做中教”的职业教育理念。
九、说教学反思
△吾日三省吾身
△教学相长
谢谢!
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