收复台湾和抗击沙俄说课设计

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第18课《收复台湾和抗击沙俄》说课设计
设计理念：新课改的核心思想是确立以学生的发展为本，为学生未来发展奠基的教学理念。这就强调要培养学生的以学习能力为主的综合性能力。因此我在本课的各个教学环节设计上，突出学生在学习中的主体性地位，实现学生对知识的主动选择和探究，以培养学生对类似事件的学习能力，培养学生正确的人生观、价值观，促进学生全面发展。
一、教材分析
（一）教材的地位和作用
本课是人教版初中历史教科书七年级下册第18课，主要讲述了两个问题：收复台湾和抗击沙俄。是清朝统一多民族国家巩固的扩展和延伸。可以使学生了解我国自古以来就是统一的多民族国家，祖国统一始终是历史发展的主流。使学生真正悟到“统一是历史的必然”这一基本规律。以及对当前台湾问题的现实指导意义。激发学生的爱国热情，激励学生奋发图强，将来为维护祖国统一多做贡献。
（二）教学目标
根据本课的教学内容和初一学生阅读、分析、理解问题的实际能力，依据历史新课程标准对知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的总体目标和具体要求，我为本课设定了以下三个方面的教学目标：
1、知识与技能：
（1）了解荷兰侵略台湾和沙俄侵略黑龙江的罪行，掌握郑成功收复台湾及清政府对台湾管辖的意义。雅克萨之战和中俄签订《尼布楚条约》等史实。
（2）识图《郑成功》像，说出他的历史功绩，并培养正确评价历史人物的能力。
（3）通过对以前学过的知识的回忆，培养学生新旧知识联系与整合的能力。
（4）培养学生在现实社会中有目的地收集、分析和利用有效信息并将历史知识与现实社会联系的能力。
2、过程与方法：
（1）利用多媒体课件辅助课堂教学，直观形象地了解郑成功收复台湾，雅克萨之战和尼布楚条约的有关史实。
（2）组织学生讨论，培养学生合作、交流、探究的意识。
（3）鼓励学生从不同的角度提出问题，发表独立的见解。
3、情感态度与价值观：
（1）郑成功收复台湾和雅克萨之战都是保卫国家主权和民族利益的正义斗争，证明我国人民自古就有反抗外国侵略的爱国主义精神，激发学生的爱国热情。
（2）清政府设置台湾府，是维护祖国统一大业的大事，符合人民的意愿，是历史发展的必然趋势。今天任何分裂祖国统一的企图都必将被人民所唾弃，最终失败。
培养学生对社会的责任感和使命感，学会关心国家大事和命运。
（三）重点和难点：
重点：本课的中心是反侵略斗争的胜利，同时依据课程标准规定的内容要点，确定本课的重点为：郑成功收复台湾和雅克萨之战及结果。这两个重点，我利用播放两段视频资料的同时让学生从中摘录有效信息的方法加以突破。
难点：中俄《尼布楚条约》，因为学生对条约的性质和具体内容不易理解。对于这个难点我利用学生分组讨论的方法来化解的。
二、教学背景分析
1、学情分析：在之前的教学中，学生对台湾和黑龙江自古以来就是中国的领土已经有了初步的了解和学习。台湾问题是现在的热点问题，而雅克萨之战又属于黑龙江地方史。这些因素配合初中学生好奇、好动的特点，都成为学习本课的有利因素。再加上初中学生已经具备了一些分析、思考、与他人合作、发散思维的能力。所以教师只要适时地加以引导，调动学生的积极性和参与意识，就能够充分发挥学生的主体作用。
2、课程资源的重组与素材的选择：本课我选取的教学素材有历史教科书、参考书、相关课外资料、网络资料，以及在网上下载的Flash动漫歌曲和视频资料等。
3、教学过程的构思：尽可能地营造轻松和谐的教学气氛，调动学生勤于质疑、积极思考、深入分析、合作探究，去感知过去的历史，同时又在潜移默化中完成了思想教育。
4、多媒体的运用：本课运用多媒体播放了动漫歌曲、视频《郑成功收复台湾》、视频《雅克萨之战》等，将教学内容形象、直观地传递给学生，把学生带入历史情境之中，激发了学生的情感，调动了学生的积极性。
三、教法和学法
1、教法
依据新课程标准的要求并结合我自己在2001年的科研课题，本节课我采用质疑、探究、创新课堂教学模式。尽可能地启发学生思维，引导学生质疑，再通过探究学习去解疑，最后运用已掌握的历史知识联系现实创新思维。
2、学法
信息时代的来临，需要人们有极强的信息搜集和处理的能力，具备自主研究性学习的意识和能力。在这节课中学生将在教师的引导下学会从书本中、影像资料中分析思考，提出问题，通过讨论、小组合作等学习方法，得出结论。使学生在参与中体验成功的喜悦。
四、教学过程设计：
1、导入设计：Flash动漫歌曲导入
播放动漫歌曲《台湾兄弟》。我们为什么把远隔海峡之外的台湾称为兄弟？有哪些史实可以证明？教师在总结学生回答的基础上引入新课。
（动漫歌曲是中学生的一大爱好，这样导入新课，既激发了学生的学习兴趣，又复习了以前学过的知识。）
2、新课学习：
（1）学生首先通读全文，自行找出本课的基础知识点，把在阅读过程中不明白或有疑问之处用笔标出，然后试着列出本课的知识结构。
（设计意图：以此培养学生从文字材料中搜集有效信息的能力以及整体感知课文和组织材料的能力。）
（2）教师播放视频资料《郑成功收复台湾》，要求学生在观看的同时记录片中所介绍的郑成功收复台湾时的相关知识要点。如：荷兰侵占台的时间、郑成功收复台湾的时间、地点、经过、结果等。
（设计意图：在直观地感受历史的同时培养学生从影像资料中提取有效信息的能力。）
（3）教师展示思考题：
郑成功收复台湾为什么能够成功？我们应当如何评价郑成功？
（设计意图：培养学生分析问题、解决问题以及评价历史人物的能力。）
（4）师出示郑氏后代投降清朝图片：由学生归纳清军何时进入台湾？清朝何时设置台湾府？台湾府的设置有什么历史意义？
（设计意图：培养学生发现问题、归纳问题的能力。）
（5）课件展示材料：1684年,沙俄政府给盘踞在雅克萨城的侵略军委派了一个新头目,叫托尔布津。沙皇颁发给托尔布津一枚盾形城徽，图案是一只张开翅膀的鹰，一只爪抓着一张弓，另一只爪抓着一支箭。
请回答：①、鹰象征什么？②、弓和箭象征什么？③、沙皇发这枚城徽表示了什么意图？以此导入下一个子目：雅克萨之战
（设计意图：这种过渡方式容易激发学生的兴趣，使学生的思维迅速从前一个子目中走出，进入下面的学习。）
（6）教师播放视频资料《雅克萨之战》，要求学生思考雅克萨之战中交战双方的性质？以及清军获胜的原因是什么？如何理解《尼布楚条约》是平等的条约？
学生观看后分组讨论回答。
（设计意图：培养学生的观察能力，分析、解决问题以及合作探究能力。）
3、重点分析和讨论：
在这个环节上，我首先让学生提出对本课中的不明白之处。简单地问题可以由学生来解答，解答不了的由教师解释说明。然后教师展示讨论题：既然我们对郑成功收复台湾给予充分肯定，是不是就应该对清政府进入台湾设置台湾府予以否定呢？联系当前台湾与大陆的关系谈谈我们学习本课有什么现实意义？
学生分组讨论，派代表回答。
（设计意图：学生以小组为单位，展开讨论，促进学生合作学习，培养合作精神。教师深入学生当中，适时参与，及时交流，活跃气氛，发扬教学民主，把教学的主体——学生置于发现者、探索者的位置上。教师成为学生学习的组织者、指导者、合作者。）
4、归纳总结：教师出示思考题：清朝前期在反抗外来侵略，保卫边疆上做出了哪些努力？并在此基础上指导学生编写本课的知识提纲。
学生发表观点，进行发散思维，然后请学生谈谈学习本课的收获，说一说掌握了哪些知识？明白了哪些道理？
（设计意图：这样处理教材可以使学生对零散的知识系统化，便于学生理解和记忆，同时使学生学会处理教材的方法，即学习方法。）
5、反馈练习：利用大屏幕展示习题，巩固重点知识点，培养学生运用知识的能力。
6、布置作业：探究性学习：
查阅近期的相关报纸或利用网络查找有关“台独”分子的言论事实，以及前段时间国民党主席连战、亲民党主席宋楚瑜来访大陆的积极影响，结合所学历史知识，谈谈自己的观点看法，形成短文章。
（设计意图：鼓励学生在课后利用网络资源及其它媒体资源，有目的地查找相关资料。将课堂学习延伸到课外，将历史与现实联系起来，将课内学习与时政联系起来，形成正确的认识——两岸统一，历史必然。明确维护祖国统一是每个公民应尽的责任和义务。培养学生对社会的责任心和使命感，学会关心国家和社会的进步，形成正确的人生观，价值观。）
7、师结束语：本课我们所学的在解决台湾问题和中俄边界争端问题上，康熙帝的举措是正义的、英明的，他为维护中国统一和领土主权完整做出了巨大贡献。最后让我们伴着歌曲《向天再借五百年》来感受统一祖国重任在肩。