教科版二年级下册艺术教案 竹海漫步教案

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

一、组织教学

 

师：今天，老师很高兴和同学们一起度过一节快乐的艺术课。

学生听音乐教室

 

使学生在轻松和谐的氛围中自然而然进入艺术学习。

二、创设情境，导入课题

 

 

 

1、出示竹子，引导学生观察叶子、枝干。

2、师：是啊！竹子翠绿翠绿的，它以竹节挺拔，竹叶秀雅的自然美激发了摄影师们的灵感，拍了很多好的作品，我们来看一看。（播放三幅竹林的图片）

3、师引导学生用优美的词语或诗句表达对竹林的赞美和歌颂。

4、播放动态的《竹林》片段，师朗诵：竹的生长形成了特有的自然景象。竹，内空而外有节，常用来比喻人的虚心和气节，一直受到人们的青睐。在我国传统画中，梅、兰、竹、菊合称为“四君子”。

学生观察竹子的叶子和枝干

 

 

用优美的词语成诗句来赞美竹

创设一种身临其境之感，让学生通过展开想象，激发赏竹爱竹的情趣。使学生对竹有更深的了解，进一步加深对竹文化的认识。

三、联系生活，认识竹制品。

 

 

 

湖南益阳、云南西双版纳、四川长宁、浙江安吉等处是我国著名的竹乡。

1、让学生介绍收集到的竹制品。（如：竹筷子、竹笔筒、竹玩具等生活用品；竹的中国画、书法作品、竹编等工艺品。）师作适当的引导。

2、师生交流收集到的竹乐器（竹笛、箫、葫芦丝等）。师吹奏葫芦丝，或播放音乐片段，让生听辨音色。

师适时小结音色特点：①葫芦丝的音色优美亲切，因为它发出的声音就像抖动丝绸那样的飘逸、轻柔，所以把它叫作葫芦丝。②笛子的音色清脆、明亮、富有穿透力。③箫的音色圆润、恬静、甘美，在乐器演奏中常用来演奏宁静的曲子。

3、师小结。（布置学生课后查找书中呈现的各种竹乐器名称，并鼓励学生去学。）

展示收集到的竹制品。

 

 

学生交流收集到的竹乐器，并听辨音色。

 

了解生活中各种各样的竹制品。

 

认识，欣赏竹乐器，激发学生爱民族乐器的情感和学习的兴趣。

 

四、走进竹的艺术世界。

 

 

 

 

一、听赏和竹有关的歌曲

1、师：课前老师布置同学们收集有关竹子的歌曲，谁来说说你收集到了什么？

（或由学生哼唱，或播放歌曲或说出知道的歌名，如《紫竹调》、《竹乡娃娃爱竹林》、《小背篓》等。）师引导学生进行听赏。

2、师让个别学生用形体动作来表现竹。师生评价，多以表扬鼓励为主。

3、师：让我们来看看舞蹈家们的表演。请同学们认真看，你能从这个舞蹈中感受到哪些美？播放舞蹈《竹韵》。

4、师小结：这是一段以竹子为主题的舞蹈，舞蹈演员们身穿绿色的衣裳，头上戴着三片竹叶，手上拿着一根竹子当道具，伴随着抒情、优美的音乐，它们展现出了一片片生机盎然、千姿百态的竹林，也传达出了竹所蕴含着的悠久而又高雅的文化。

二、学跳竹竿舞

1、师：一提到和竹子有关的舞蹈，老师就想到了一个少数民族，这个少数民族也经常用竹子来跳舞，谁知道？

2、师介绍黎族：黎族是一个能歌善舞的民族，每逢在喜庆的节日里，都要跳起竹竿舞，这个竹竿舞也叫作打柴舞。今天，老师也把竹竿带来了，想不想跳？

3、出示节奏，师范打节奏，生跟打节奏。

O X | O X | O O | X —

开 合 开 合 开 开 合

进 出 进 出 进 进 出

4、架竹竿。请4位同学打竹竿，师范跳，边跳边念节奏：“进、出、进、出、进、进、出。”

5、个别跳，师指导。

6、全班同学分成两批，一批同学在原来地板上已画好的线上跳，另一批在座位上念节奏：“进、出，进、出，进、进、出。”

轮流进行。

7、师另请4位同学打竹竿，请个别同学上来跳竹竿。（师生评价）

学生交流收集到的有关竹的歌曲，或哼唱或说歌名或欣赏。

用形体动作来表现竹。

 

欣赏《竹韵》交流欣赏后的感受。

 

 

 

 

 

 

 

 

生打节奏

 

 

 

 

学跳竹竿舞

 

提高学生的审美情趣

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

体验竹竿舞带来的乐趣

五、总结

 

 

1、师：通过今天这节艺术课的学习，你有什么感受？

2、总结：艺术其实就在我们的身边，你看竹制品就那样的丰富多彩、形状各异，而且用途也都不一样。一根简单的竹子在舞蹈家们、摄影师们、诗人等其他艺术家的身上都表现得那样的美，是吗？就看你细不细心啦！这节课我们就先上到这，下节课再做深入地学习。

3、师：请同学们边听着音乐，把自己想象成一根秀劲挺拔的竹子轻轻地走出教室。播放《竹乡娃娃爱竹林》。

学生听着音乐出教室