Unit 3 It’s a pineapple. Lesson 14教学设计

新版小学英语第三册
Unit 3 It’s a pineapple. Lesson 14教学设计
一 教学内容
本课内容是《新版小学英语》第三册中的Unit 3 It’s a pineapple.中的Lesson 14。本单元的核心内容是学习句型What’s this in English? It’s a/an …。本单元出现了八个表示水果的单词，除了“watermelon和kiwifruit”是第一次出现，其余六个单词在前二册中均已出现过。这一课是本单元第二课时。在第一课时中，我们已完成过句型What’s this in English? It’s a/an …的操练。所以今天的教学内容主要是呈现并学习四个表示水果的单词，结合此句型进行操练，以及复习巩固曾经学过的Do you like …? Yes, I do.
二 教学目标
教学目标是教学活动的出发点和归宿，根据新课标及大纲要求，结合以上分析，我确定本课的教学目标如下：
1. 掌握四会单词orange，banana;学会三会单词watermelon,
kiwifruit;复习巩固句型结构What’s this in English? It’s a/an… Do
you like …? Yes, I do.；接触并学习运用 It’s so … Let’s eat it.
Good idea.
2. 掌握课文Lesson 14，并根据课文进行语言交际。
3． 会唱歌曲Fruit Song，就歌曲内容复习巩固所学水果词汇。
4． 培养学生在情境中恰当运用所学对话进行简单交流的目的能力。
5． 培养学生合作意识、团结友爱和乐于助人的品德。
三 教学准备
水果实物和图片，多媒体教学设备，教材，单词卡片。
四 重难点
本课重点为学习四会单词orange，banana和三会单词watermelon, kiwifruit，并结合所学单词复习巩固句型结构What’s this in English? It’s a/an… Do you like …? Yes, I do.难点为watermelon和kiwifruit这两个单词的正确认读，以及如何为学生创设情境，结合所学句型培养他们进行简单交流的能力。
五 教学过程
Step 1. Revision
1. Sing a song: Apple Song.
T: Boys and girls, apple is big, round, juicy and sweet. I love to eat it very much. How about you? Shall we sing the Apple Song, please?
（设计意图：此歌曲与本课水果有关，采用这首歌曲进行热身，不仅复习apple这个单词，而且引导学生在唱歌中进入学习本课的状态，从而为以下环节作铺垫。）
2. Review the dialogue of Lesson 13.
T: Are you happy today?
Ss: Yes.
T: Peter is also very happy today. Do you know why?
Ss: Because today is his birthday.
T: Yes, today is his birthday. Many friends come to see him. They bring him o lot of fruits. Let’s
see what happens, OK?
Ss: OK.
T: Let’s read and act out the dialogue of Lesson 13.
（之后学生读课文并根据课文表演对话，起到为学习本课Lesson 14热身的作用。）
3. Review the patterns.
教师运用水果图片提问 “What’s this in English?” 引导学生用句型“It’s a/an…” 回答。（设计意图：复习句型What’s this in English? It’s a/an…和所学水果单词，为进一步学习新单词和熟练运用此句型作铺垫。）
Step 2. Presentation
1. Learn the new words.
（1）活动一：Touching game（触摸游戏）：What’s this in English? It’s an orange/ a banana.
(教师用围巾蒙上学生的眼睛，让他们通过用手触摸来猜一猜是什么水果。此举很好的利用了学生的好奇心，激发了他们的求知欲，达到顺畅地导入四会单词和复习句型的目的。)
（2）教师板书orange和banana, 并让学生练习拼读、说、写。
T: What’s this in English?
Ss: It’s an orange/a banana. It’s so nice. （初步接触It’s so …，让学生了解此句型结构。）
T: Can you spell orange/banana?
Ss: Yes, o-r-a-n-g-e, orange/b-a-n-a-n-a, banana.
（巩固句型以及培养学生良好的拼读单词的习惯。）
（3）活动二：Riddles (猜谜语):教师用英语描述西瓜和猕猴桃，让学生猜英语单词。
T: This is a kind of fruit. It’s big and round. It’s green outside and red inside. We often eat it in summer. What is it?
Ss: It’s a watermelon.
T: It’s a kind of fruit. It’s brown outside and green inside. It’s sweet and sour. What is it?
Ss: It’s a kiwifruit.
（吸引学生的注意力，并训练学生的听力。）
教师出示西瓜和猕猴桃的图片和单词，让学生听、认、读；进一步巩固句型What’s this in English? It’s a/an…
A: What’s this in English?
B: It’s a watermelon/kiwifruit.
A: It’s so big/small. （逐渐强化句型It’s so …）
安排学生根据不同水果的特点用It’s so …造句。（进一步巩固该句型，并达到活学活用的目的。）
Step 3. Drill
1. 教师举例：Apple is my favourite fruit. I like it very much. What’s your favourite fruit? 引导几个学生回答：My favourite fruit is …
教师提议：Boys and girls, take out your favourite fruit, please. （旨在引导学生理解并正确运用Do you like …? Yes, I do. ）
2. 游戏：(Simon says:) Show me your …, please. 进一步复习句型和表示水果的单词并导入对
话：
A: What’s this in English?
B: It’s a/an …
A: It’s so …
B: Do you like …?
A: Yes, I do.
B: Me too.
3. 引导学生用水果作对话。
4. 看课件学唱歌曲Fruit Song. （以动画形式出现的课件能充分调动学生的学习积极性。）
5. 以小组的形式替换水果单词翻唱Fruit Song. （复习巩固水果单词和Do you like …? Yes, I do.句型。）
Step 4. Practice
1. 教师拿出各种水果。引导学生学习Let’s eat it.
T: Please look here. There are many fruits here. What’s this in English?
Ss: It’s a …
T: Do you like …?
Ss: Yes, I do.
T: Me too. Let’s eat it. （教师做吃的动作，引导学生理解并操练Let’s eat it.）
2. 教师拿出一个西瓜，引导出课文的对话。创设真实场景，帮助学生准确理解掌握课文内容。
　A: What’s this in English?
B: It’s a watermelon.
A: Is it big or small?
B: It’s so big.
A: Do you like watermelons?
B: Yes, I do.
A: Me too. Let’s eat it.
B: Good idea.
3. 看课件学习课文对话。（课件为配有优美音乐的英语动画，给学生以强烈的听、视觉刺
激，有助于迅速理解对话内容。）
4. 两人一组练习并表演课文对话。用切开的西瓜奖励表演对话的学生。（培养学生主动参
与意识。）
Step 5. Consolidation and extension
引导学生用其它水果作对话替换练习。教师用准备的水果奖励表演出色的学生。（替换
练习是小学阶段较常用的扩展练习手段。其作用不仅体现在引导学生灵活运用知识、在特定语言环境中创造新的对话素材，而且起到了培养学生自主学习能力和创新意识的作用。同时适当的奖励会对学生的自我创造新行为起到积极的作用。）
Step 6. Homework.
1. 抄写四会单词orange, banana。（起到复习巩固四会单词的作用。）
2. 背诵课文并编排新对话。（旨在帮助学生准确掌握课文内容并能根据课文进行简单的交流
的目的。）
3. 鼓励学生搜集课本以外的表示水果的单词，下节课互相交流。（培养学生利用词典或网络搜集资料的能力，以达到自主学习的目的。）
六 板书设计
Unit 3 It’s a pineapple.
Lesson 14

图片 orange 图片 watermelon


图片 banana 图片 kiwifruit

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