仁爱英语八年级下册说课稿 unit 7 Welcome to our food festival

字号：T|T

《Welcome to our food festival.》说课稿
尊敬的各位评委，老师们：
你们好！我今天说的课题是取自仁爱初中英语八年级下册第七单元第三个话题第一部分，题目是《Welcome to our food festival.》。下面我将从五个方面进行陈述。
一· 教材分析
首先说说我对这堂课的理解分析。
１．地位和作用
本课主要围绕“国际美食节”和“就餐”等功能展开教学。以本单元的第一、第二话题为基础，通过看图、听力、对话，开门见山地描述了“国际美食节”召开的热闹情形，顺理成章地描写了人们点菜的场景。
本课在本单元中起到一个承上启下的作用，为进一步教学提供了话题和语境。
2. 教学目标和要求
根据SectionA的整体教学指导，我将它分为具体的四个目标：
（1）知识目标
a, 学习新的单词、词组：lady，gentleman，sale，on sale，satisfy，kind-hearted，menu，beer，wine，soft drink，
b, 学习掌握主要口语表达
（1）We’ll try to satisfy all the guests .
（2）Welcome to our food festival .
（3）Let ’ s wish the students success！
（4）Here is a table for two . Is it OK with you？
（5）May I take your order？
（6）Which kind of drink would you like，beer，wine or a soft drink?
（7）May I have the bill？
（8）Thanks for coming . Please call again .
（2）能力目标
通过本课堂的学习，要能对学生的综合语言能力有所提高，尤其是提高他们的听说能力。让学生学会运用所学的知识学会如何筹集资金和如何点菜。
（3）技能目标：
1、学生能听懂对话录音完成练习，能听懂对话内容并展开各种形式的问答，了解和传递信息；
2、就本课语言点造句，且无语法错误；
3、就类似话题，创造性地自编对话。
（4）情感目标
通过本课的教与学，培养学生乐于助人的优秀品质。
3. 教学重点和难点
（1）教学重点
a, 指导学生如何在美食节上致开幕词。
b, 指导学生如何根据菜单点菜。
（2）教学难点
让学生在模拟的情景中学会用菜单点菜，提高学生运用所学语言的能力。
二．教法与学法分析
1. 教法
（1）自主探究教学模式
（2）单元导学模式
（3）小组合作学习教学模式
（4）“多媒体”教学法
（5）“任务型”教学法

针对初二年学生的年龄特点和活泼好动、争强好胜、勇于探索的特征，我的课堂设计以贯彻“学生为主体，教师为主导”的原则，采用“导学——自悟”新课程课堂教学模式，启发学生自主探究的精神。整节课以小组合作学习为基础，从知识的输入——输出——能力的转化层层递进和深入提高。体现了自主性、合作性、探究性的基本特征。
本课采用了自主探究教学模式，注意培养学生的自学能力，引导学生学会学习并将所学知识用于解决实际问题，在本节课表现为如何成功地自筹资金。
“单元导学方式”通过学案引导学生做好课前预习，注重学法指导，体现“先学后教”的教学策略和方法。
“多媒体”教学法贯穿课堂的全过程。主要是利用多媒体辅助教学，激发学习兴趣，提高课堂效率。
“任务型”教学法，完成探究任务。
以上几种教学法都能最大限度地培养学生自学能力，调动学生学习的积极性和主动性，使教师的主导作用和学生的主体作用相统一，最大限度地提高课堂的教学效果。
2. 学法指导
我采用的教法有助于学生掌握如下的学法：
（1）养成预习的习惯，培养预习能力，提高听课效率。
（2）养成听的习惯，从听力材料中了解语法和句型，听老师和同学讲英语，这对学好英语有很大的帮助。
（3）积极操练，重在开口，每个学生都积极参与教师设计的每一个教学活动，养成大胆讲英语的习惯。
（4）及时巩固，反复记忆，从听说读写各方面提高英语能力，科学储备大量知识，学生可以很好的进行语言交流，会熟练表达由各个话题而展开的交际内容。
（5）在实践中掌握词汇和语法，通过听说读写实际应用所学知识，学会在实践中学，在应用中学，这样学来的知识记忆深刻，从而温故知新。
三．教具
为了激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，多媒体是必不可少的；当然录音机、图片等也是必备的。
四．教学步骤
我的教学设计分为5个步骤。
步骤 1. 复旧引新（7 ＇）
（一）复旧阶段（5分钟）
理论依据：①多媒体教学法 ②小组合作学习教学模式 ③归纳总结法
1、这一阶段由师生演唱歌曲：If You are Happy！配合多媒体动画面，在最短的时间内调动学生的兴趣，引发学生的注意力,使课堂一下子活跃起来。
2、老师提出问题：Are you happy？学生：Yes .
老师：If you are happy，what will you do？
学生：I ’ ll have a big meal.
老师：Ok . What food would you like to eat？（转入复习学过的食品名称，以组为单位，将食品的单词写在黑板上。）
设计意图：①为食品节打下基础；②激发学生的参与意识和竞争精神。
3、教师点评完学生所写的内容后，把食品饮料的单词以幻灯的形式出现，带领学生朗读，巩固印象。
设计意图：再次整理复习。
Food： buscuit，pancake，cheese，pie，cookie， pizza，sushi，curries，chocolate，cookies，cheese pie，beef，carry，butter，pear，banana，orange，apple，noodles，rice，egg，chicken，beef，fish，potato，tomato，onion，ham，pork，bread，cake，hamburger fried chicken，hot dogs，fried rice……
drink，milk，tea，green tea，orange，coke，beer，wine……
（二）导入新课并操练（5分钟）
理论依据：①多媒体教学法 ②讲练法 ③单元导学方式
老师：OK，I’m very satisfied with your answers 转入新课的语言点操练。用图来造句，直观、生动，教师打出词组 be satisfied with 进行操练。
设计意图：通过生动的图片来造句，使学生轻松地掌握了词的用法，真正做到了精讲精练，边讲边练，使学生易接受掌握词的用法。（图略）
sb.be satisfied with.sth
sth.satisfy sb.
二、呈现阶段：这一阶段通过听说读几方面的训练使学生掌握如何在开幕式上致词（7分钟）
理论依据：①多媒体教学法 ②合作学习教学模式
1、教师告诉学生：Look at the picture, kangkang and his classmates are having a food festival, answer my questions .
① What are they doing？
② What food are on sale？
③ Whom will the students give all the money to？
设计意图：①听力训练；②了解文章内容。
2、教师呈现P69的图示，听录音并跟读。
设计意图：学生的习得离不开课本，既训练了听说能力，又让学生有效地理解文章大意，培养学生的朗读能力和口头表达能力。
3、几分钟让学生看图讲开幕词。
设计意图：巩固知识，促进学生掌握语言，加深对课本的印象。
4、教师设计小组活动：请几位同学到台上来当开幕式的主持人（一组选2人），竞赛开始。
设计意图：让学生巩固开幕词，提高学生使用语言的能力并提高竞争意识。
三、练习和巩固阶段（10分钟）
理论依据：①多媒体教学法 ②交际法 ③合作学习方式
1、教师告诉学生：There are many people come to the food festival . Mr Yang and Mrs Yang also come to the food festival . Please look at the picture and the menu .（图示两人吃饭和P70菜单）
Answer my questions：
① What do they want to eat？
② What do they wan to drink？
③ What’s the total price ?
设计意图：①起承上启下作用；②了解对话的大致内容。
2、教师告诉学生OK, close your book . Please listen to the tape , finish2c and tell us some sentences about eating language .
设计意图：①训练听力，带着目的去听，目的性非常明确，提高了学生听力训练的效率；②让学生掌握餐饮用语；③进行口头训练，巩固对话。④训练笔头表达能力。
3、老师把餐饮用语用幻灯片打出来。
Waiter:
① Good afternoon . Welcome to our food festival . This way，please .
② Here is a table for two . Is it OK with you ?
③ Take a seat，please . Here’s the menu . May I take your order ?
④ Which kind of drink would you like，beer，wine or a soft drink .
⑤ Please wait a moment .
⑥ Thanks for coming .
Customers:
① I ’ d like Beijing roast duck and vegetable soup .
② How delicious!
③ May I have the bill ?
设计意图：进一步巩固餐饮用语。
4、作pairwork对话，小组活动。①先留五分钟让小组成员自由对话；
②表演。
设计意图：①熟练掌握对话；②培养学生交际能力；③培养小组合作精神。
四、综合探究阶段（10分钟）
理论依据：①任务型教学法 ②合作学习方式 ③交际法
教师：我校将举办英语晚会，需要通过举办美食节来筹措资金，请以小组为单位把美食节的热闹情景及顾客点菜的情景再现出来。
设计意图：这一阶段运用任务型教学，学生通过完成任务达到综合探究、实际应用所学新知识的目的。这是拔高的一种设计，是对课文的一个创新和升华，使语言由输入变为输出，使本节课学习进入了高级语言的实践阶段，激发了同学们的学习兴趣，在综合运用语言能力的过程中使学生树立了正确的世界观，加强同学们之间的交流合作，体现了合作学习和交际法在本节课的运用。
五、归纳总结与反馈练习。（7分钟）
1、教师让学生总结本课的要点。
设计意图：激发学生主动性，使他们养成善于自己总结整理知识点的好习惯。
2、老师根据学生的要点再次总结并归纳要点。
设计意图：巩固、提高，使学生最大限度地掌握知识点，为做下面的巩固练习打下坚实的基础。
（1）kind – hearted
（2）be on sale
（3）such as
（4） sth. satisfy sb.
sb. be satisfied with sth.
（5）Here is a table for two . Is it OK with you？
（6）Take a seat，please .
（7）May I take your order ?
（8）Which kind of drink would you like beer,wine cr a soft drink？
（9）Please wait a moment！
（10）May I have the bill？
（11）Thanks for coming .
3、练习
设计目的：从知识的巩固到运用，再次加深了知识点的巩固和提高。
（一）根据句意和首字母提示，补全单词。
1、We can’t s________all of you. It’s too hard for us.
2、On the food festival, there are many kinds of delicious foods on s________.
3、Good evening! L________ and gentlemen.
4、—What’s the m________ tonight? —Here it is. Please have a look.
5、Please drink some w________. It’s very delicious.
（二）根据提示完成句子。
① Kate always helps her classmates, she is a ________（热心的）girl.
② Let ’ s ask for the ___________ （帐单）.
③ Here is a ________ ________ ________（两个人的桌子）, please，sit down .
④ Please ________ ________ ________ ________ （等一会儿）.
⑤ — ________ ________ ________ ________ ________（可以上菜了吗）?
— Sure .
（三）完成对话。
A：Good evening . Welcome to our restaurant . Please come this way .
B：__________
A：Would you please sit here？
B：__________
A：Now here is the menu for you . （ A few minutes later ） __________
B：OK . I ’ d like to try some roast chicken and green bean soup .
A：__________
B：No，that’s all .
A：OK，I ’ ll get them for you . Please wait a moment .（Ten minutes later ）
B：Mmm . The food and the soup smell good and taste delicious . __________
A：Let me see，＄20 .
B：Here you are .
A：Thank you for coming! Bye .
4、总结计分比赛情况，为获胜者鼓励祝贺。
设计意图：鼓励学生参与竞赛，体现了小组合作精神。
六、布置作业（1分钟）
1、复习本课句型和词组；
2、把今天的课堂活动写成短文；
3、预习Section B ①拼读单词；②了解如何打电话订餐。
设计意图：作业有复习和预习，体现了单元导学方式的运用。
板书设计
Unit 7
Topic 3 Section A Welcome to our food festival
重点词汇和句型
1、be kind-hearted .
2、be on sale
3、such as
sth. satisfy sb.
4、satisfy
be satisfied with
5、Here is a table for two. Is it OK with you ?
6、Take a seat，please . Here ’ s the menu .
7、May I take your order?
8、May I have the bill ?
9、Thank you for coming .
组

别
项
目

一
二
三
四
五
六
七
八
九
单词

对话

问题

听力

表演

总成绩

设计意图：板书设计精炼，重点突出，对全文的理解起到了巩固提高的作用。

说评价

在整个教学活动中，结合教材的重点、难点以及学科特点，采用了自主探究的教学模式，“小组计分竞赛”合作学习教学模式、单元导学模式、任务型教学法，利用多媒体辅助教学，提高学生的积极性和主动性，通过活泼的歌曲导入复习,教师对学生的评价导入新课，通过语言点的讲练，收集评定学生的学习效果，利用课堂时间及时复习并总结提高，环环紧扣，相辅相成，上一教学程序为下一教学程序做好铺垫，学生从听说读写各方面得到锻炼和提高，达到初步运用英语交际的目的。