川教版八年级上册历史说课稿 红军长征说课

尊敬的各位评委、各位老师：

大家好！我的说课题目是《红军长征》，我主要从教材分析、学情分析、教学目标设计、重点与难点、教法与学法、教学过程以及板书设计等几个方面来说。

第一、说说教材：

《红军长征》这一课，主要讲述的是中央红军的战略转移，也就是举世闻名的二万五千里长征。本课通过讲述红军长征的历史原因、艰苦经过和历史意义，着重培养学生积极进取、艰苦奋斗、团结合作的精神，本课极为鲜明地体现了历史课程的人文教育核心。无论在本单元还是在整个中国近现代史乃至于今天，都有着重大而深远的历史地位和历史意义。

第二、说说学生：

八年级的学生正处于好动、爱说、好奇心强的阶段，很容易被新奇的事物所吸引，想象力极其丰富，并且已经有了一些知识储备，但缺乏对长征艰苦历程完整的学习，缺乏对长征精神的感受与体验。

第三、说说教学目标：

记忆目标：记住红一方面军长征开始的时间、遵义会议召开的时间、红一方面军到达陕北的时间、三路主力红军胜利会师的时间。

理解目标：能够简述遵义会议的主要内容，能够理解红军被迫进行战略转移的原因，能够概述红军长征的艰苦历程。

能力目标：：①通过对比四次反“围剿”胜利与第五次反“围剿”失败，培养学生的比较能力；②指导学生探究红军长征的原因和胜利的意义、遵义会议的背景和意义，从而初步培养学生的分析能力；③引导学生阅读《中国工农红军长征路线图》，通过合作探究排列出红军长征途中经历的重大历史事件，以便提高学生的读图能力，培养学生的协作意识；④通过让学生概括本课的基本内容，培养学生的归纳概括能力；⑤指导学生分组讨论、归纳出长征精神，充分培养学生的探究能力。

学习方法目标：①采用“探究式”教学法，借助多媒体课件，创设教学情境，激发学生学习兴趣；②通过观看影视资料、阅读历史材料、想象历史场景等手段加深学生对长征的印象。

价值观目标：通过对本课的学习，培养学生积极进取、艰苦奋斗、团结协作的团队精神，增强学生承受挫折、适应生存环境的能力。

第四、说说重点和难点

1、教学重点：①是中央红军的长征。以中央红军的长征为突破点，了解30年代红军长征的原因、经过和意义，深刻体会红军长征所表现出来的长征精神。②是遵义会议。遵义会议是在革命的危急关头召开的，是中国共产党历史上生死攸关的转折点。

2、教学难点：学生对遵义会议是中国共产党历史上生死攸关的转折点这个问题的理解有一定难度，要用多种方法和手段来突破教学难点（如：组织学生讨论、观看影视资料等）。

第五、说说设计思想

1、教法运用：创设情景激发学生的求知欲，升华学生情感，引导学生积极探究的教学方法，灵活运用。通过文字资料和图片资料想象历史情景，构建心中的“红军长征”，达到学有所获。

2、学法指导：用多媒体课件引导学生掌握读图、用图的基本要求。按长征路线，依次找到红军经过重要的地点，了解相应地点发生的重要的历史事件。

3、学会分析问题：分析遵义会议的意义、长征胜利的意义等，教会学生分析的方法，例如比较法、联系法等。要用发展的眼光去观察、审视历史。

第六、说说教学过程

（1）、新课导入：老师在进行教学情境设计时，充分利用学生已有的知识和经验去创设情境，激发兴趣，进而导入新课。具体操作：首先请同学通过图片认识历史伟人（毛泽东），然后观看影片《长征》尾片，听朗诵《七律·长征》，接着提问导入新课。这种导入新课的方式可以激发学生的学习兴趣。

（2）、新课探究

第一环节：探究课文、感知长征

1、    长征的原因：

出示五次“围剿”的力量对比表：

利用课件演示，学生观看图表、认真分析并归纳出红军长征的直接原因是：第五次反围剿的失败。反围剿的失败，迫使红军进行战略转移，1934年10月，中央红军踏上了向西突围的漫漫征途。

2、长征初期的路线

利用课件演示《长征路线图》，再现历史，学生结合此图，阅读教材P70小字材料，归纳长征初期的路线：（中央革命根据地）出发——突破（四道封锁线）——强渡乌江——解放遵义。

然后引导学生分析：突破四道封锁线后为什么是生死关头？在这个重要时刻发生了什么重大历史事件，带来了怎样的结果？由此引导学生去理解在遵义发生的重大历史事件——遵义会议。

3、历史的转折——遵义会议

这是本课的重点，又是难点，主要设计了四个问题引导学生层层深入：

①背景：会议前红军所面临怎样的局面？

②内容：会议召开的时间、地点、解决了哪些问题？

③影响：会议带来了怎样的结果？

④为什么说遵义会议是中国共产党历史上生死攸关的转折点？

学生通过自主阅读教材，解决前三个问题。为了检测学生自主学习的效果，突出教学重点，应该要求学生对遵义会议的时间、地点、内容、影响进行当堂记忆，并及时抽查。

遵义会议是中国共产党历史上生死攸关的转折点是本课的难点，为了突破这一难点，主要安排学生观看影片并分组讨论，各组推选代表发言，根据学生的发言情况，再进行补充和归纳。引导学生认识到遵义会议是我党第一次独立自主地运用马克思主义原理解决自己的路线方针政策问题，把马克思主义的革命理论和中国的实际情况结合起来，是具有中国特色革命道路的开端，因此，它是党从幼稚走向成熟的标志，是一个生死攸关的转折点。

遵义会议后，红军长征的局面出现了转机，由于毛泽东的正确领导，红军克服了巨大的困难取得了最后胜利。

4、长征的最后胜利

①长征路线：通过课件演示再现历史，让学生了解遵义会议后红军长征的路线。形成完整的红军长征路线：

1934.10离开中央革命根据地（长征开始）——突破四道封锁线（生死关头）——遵义会议（转折点）——四渡赤水——巧渡金沙江——强渡大渡河，飞夺泸定桥——爬雪山，过草地——1935.10会师陕北——1936.10三大主力会师甘肃会宁、静宁将台堡（长征结束）。

提醒学生注意两点：第一点，长征结束的时间不是1935年，而是1936年10月；第二点，三军会师是红一、红二、红四方面军。

②重要战役：为了突出课堂教学的有效性，主要通过让学生欣赏影片《飞夺泸定桥》，来认识几次战斗的重要性。

让学生讲述过雪山草地的故事，阅读历史材料、想象历史场景等手段加深学生对长征的印象。思考红军长征的意义是什么？

第二环节：长征的意义：

因为这一环节不作为本课的教学重点，主要从以下两方面引导学生去思考：一是红军长征对中国共产党和红军的考验，给后人留下的光荣的革命传统；二是长征的胜利，推动了革命形势的发展，红军开始走上抗日战场。

长征的胜利，宣扬了崇高的革命理想，毛主席说：“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机……”长征精神将代代相转。然后进入第三环节的探究。

第三环节：长征精神：

长征精神：首先要求学生根据课前收集的有关长征的诗词展开讨论，找出自己认为其中最能体现长征精神的一句。根据学生回答情况，概括出长征精神：坚定信念、艰苦创业、无私奉献、团结奋进。

第四环节：练习、小结和作业：

巩固练习：1、中国共产党历史上生死攸关的转折点是什么？（          ）

2、《长征》诗句“大渡桥横铁索寒”所指的重大历史事件是什么？（          ）

3、《长征》诗句“三军过后尽开颜”中的“三军”指的是哪一支部队？（         ）

 

课堂小结：原因——经过——意义——精神

课后作业：写一篇历史小作文《我的长征感言》

 

 

板书设计

为了使学生能够明确本课的四个知识大点，清理其内在的逻辑联系，整理出清晰的线索，本课板书设计采取了提纲式陈列：

 

12、红军长征

一、长征的原因

 

二、长征的经过

 

1、长征初期——受挫

 

 

2、遵义会议——转折

 

 

3、长征继续——胜利

 

 

三、长征的意义

 

 

四、长征的精神