聋校信息技术说课案例 学建班级网站

一、案例背景

 学情分析：

   我校八年级学生共10人，其中9名学生为先天性耳聋，1名学生为后天性耳聋，由于他们的听力有不同程度的受损，因此他们与正常人的沟通会产生一定的障碍。此外我校学生由于自身家庭原因而导致入学时间不确定，会出现一个班级中的学生年龄相差2-3岁，加之每个学生的信息基础、学习能力与接受能力的不同，致使班级的学习差异比普校更严重。这对教学设计、教法都带来一定的难度。

    教材分析：

   《学建班级网站》是华师大版教材第四单元《网站建设》部分的第一节内容，教材的重点篇幅放在网站的结构设计与创建方面，每年学业考试中也都会出现frontpage考试工具供学生使用，所以建立网站是frontpage的重点学习内容之一。本节课的主要知识点是学会用个人网站模板建立网站和编辑导航栏，同时要求同学们综合运用之前学过的知识制作班级网站。

   教学策略：

      正如《圣经》中提到的，上帝为你关上一扇门,必将为你开启一扇窗。我校学生虽然有听障残疾，但是通过接触我也发现他们往往能排除外界干扰，能集中心神，专心致志的去做自己喜欢做的事情，即能“静心”。而高效课堂正是需要学生能静下心来，静思、深思、沉思。因此根据我校学生的这一特点，我的教学设计主要以“动”为主，通过操作，让课堂动静结合，尽可能的打造出高效课堂。

     本节课的育人目标是生存价值所指向的新技术探究与适应能力。

通过本节课的学习使聋生学会如何根据以往学过的知识去推敲、探究新的知识。因此以制作“班级网站”活动为主题贯穿始终，通过建立个人站点、编辑导航栏，为网页添加主题，让学生在制作主题网站的活动中体验、感悟与探索，即让学生“动”起来，然后让学生自我思考、教师参与总结与回顾，完成对知识的构建。

 

教学目标：

学会用个人网站模板建立网站；

能根据设计的网站结构编辑导航栏；

学会使用主题美化网页。

教学重点：

根据网站结构编辑导航栏。

教学难点：

综合运用所学的知识点完成部分班级网站的制作。

教学媒体资源：

网络环境、ppt2003、fp2003、素材资源包

背景说明：

由于我校先天的听障导致的语言缺陷，学生沟通能力也受影响，尤其是在进入社会以后，必然要面对技术的更新换代及外界的压力和歧视，故学生只有对技术的思想和方法有所理解和掌握，并具有新技术的探究和适应能力，才能将技术迁移到自己今后的学习、生活和工作中。因此作为特教工作者，我们的目标就是要发挥我校学生的学习优势、挖掘他们的潜能，达到拓展聋生的交流能力与增加他们的生存能力。

而网络的诞生却给聋生打开了另外一扇“窗”。网络是另一种人际交流渠道，聋哑人在网络生存环境中并不处于弱势，因此如能拓展这一人际沟通渠道，必能让聋哑学生充分发挥潜能。因此我在教学中除了教授学生的自我探索的能力，也允许学生利用qq进行沟通与讨论。

本堂课是在上节课建立只有一个网页模板制作的网站的基础上进行教学的。但是在实际教学过程中仍有部分好学生使用上节课学习的知识建立网站，并且也能很好完成班级网站，因此当我发现的时候并没有批评该学生，而是在最后作为一个案例，与其他同学一起分析，如果这样做是否也可以，与我们新的方法有什么区别，哪个更好。

 

二、教学过程与分析

片断1：

一）、引入新课

通过欣赏以往的作品，分析一下作品中的网站共几个超链接？思考是否有简便方法？（引出主题）

分析：本节课是建立在上一节课学生学习了使用只有一个网页模板制作网站的基础上进行教学的，在上一节课大家作了一些较好的作品，所以通过展示作品不但可以训练学生的语言能力，还能巩固知识点，起到承上启下的良好作用。但是在评价方面没有像我所预期的那样，学生还是有点胆怯，不敢发言。

片断2：

二）、新课教学

1、学用模板新建个人网站：

活动一：请同学们使用个人网站模板在d盘建立个人网站，网站名为geren。

（同时播放事先准备好的教学视频资料，让学生自我查看 教学视频，并探索操作）

分析：学生自我观看教学视频进行学习也是培养学生自学的一种方式，通过观察与动手操作，学生能更好的掌握知识点。 同时在课堂上我也允许做得又好又快的学生帮助后进生，通过qq或面对面交流让所有学生掌握这个知识点。最后我请了一位同学进行演示并进行了补充。

2、观察网站超级链接

活动二：观察超级链接并探索超级链接的设置方法。

分析：此部分不提供视频录像，只是提示部分文字，培养学生观看文字资料进行自学与探索的能力。（允许qq与分组交流），教师最后进行总结与点评。

 3、学习概念：导航栏——导航栏是一排导航按钮，它起着链接各个网页的作用。

  

 4、组织学生对网站结构进行比较并探索：如何将现有网站结构改为自己设计的结构

   活动四：修改自己的网站结构

   分析：在找到导航栏后，即要求学生寻找导航栏的修改方法，此部分不提供任何资料，让学生自我探索与交流，找到最好的修改方法。教师之后作点评与总结。

5、探索为网页添加主题

活动五：添加主题

分析：让学生探索如何修改主题或添加主题，但在巡视的过程中突然发现一学生仍使用上节课的知识点制作网站，令我感觉奇怪，但此时我并未阻止该学生，继续让其完成网站。然后通过教师分析使其作为一个案例与大家一起分享

在发现学生使用不同方法制作网站后，并不及时阻止，而是让其完成后，作为案例与大家一起分析２种方法制作的优势与劣势，并一起分析。

 

6、小结

分析：这部分内容是让学生通过自主学习，掌握新的知识点的环节。从教学效果来看，学生基本掌握了利用个人网站模板建立网站及美化网页等知识，基本达到预期的教学目标，但所需的时间比预期的要长一点。

片断3：

三）、实践活动

以“学校正举办班级网站制作大赛”为主题，复习网站建立的步骤，让学生自行操作

四）、布置回家作业  

分析：此段学习为拓展练习，即让学生使用以往学习的内容，结合本节课新授完成班级网站。通过活动让学生既能复习以前学习的内容又能让学生巩固今天所学。但是在实际教学中，学生对网站的设计都忽略了，这也是在预期设计时未预料到的。

三、教学结果

纵观本节课，大致完成了教学任务，学生反映良好，尤其是在遇到不同方法制作网站时，我想让该学生立即停止其自己的方法，重新采用我引导他的方法，但这样就等于扼杀了他的创意，所以再三思虑后决定，让学生先用他的方法完成，然后把该作品作为案例与大家一起分析，最后引出结论，２种方法各有利弊，选择适合自己的方法才是最重要的。

四、效果与反思

著名教育家叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思可能成为名师。”这句话非常实在，其用意在教育我们要重视反思，下面是我对本堂课的教学反思：

本节课个人觉得优点有以下几点：

一、重视教学过程的评价，及时表扬学生。

我觉得在教学过程中，只有不断地增强学生的自信心，培养他们的成就感，学生才能体会到学习的乐趣和成功的喜悦，也只有让学生体验到成功的喜悦，学生学习信息技术的兴趣才能长久保持。因此我根据学生的层次分别设计了不同难度的问题和操作演示，学生在演示或回答正确后，都给予表扬并给学生伸一个大拇指。

二、自我探索与学生演示相结合。

对于信息技术学科而言，最佳的学习途径就是多实践多操作。而在学习中又以通过努力而习得的知识掌握得更牢固，因此本节课我还采用了自我探索与学生演示相结合的教学方法，在学习的过程中并不是直接将操作演示给学生，而是提供一到二个提示图，给学生充分的思考时间，对任务进行独立探索、尝试。在探索中掌握知识，并同学学生当小老师的方式，向其他同学进行演示，让学生教学生，学生与学生进行充分的交流和评价。

三、注重培养学生的语言能力。

考虑到我校的学生都是耳聋学生，他们的语言较健全儿童贫乏的多，在学习语言存在很大的困难，今后踏上社会，他们面临更多的问题还是如何与正常人进行沟通。因此在本节课的设计中，无论是练习还是回答问题，我尽量多让同学来展示，来说一说，多给他们说得机会。比如学生上讲台演示，我就鼓励学生自己来说出自己的操作步骤，做的是什么，怎么做的，充分培养了学生的语言意识。并适时的给予学生鼓励，提高他们的学习积极性。

不足之处：

一、教学设计的撰写有待提高

本节课的教学设计有许多需要改进的地方，比如本节课的过程与方法就显得较为通俗。

   在三维目标中，我的过程与方法是这样描述的——“以任务驱动为主，在截图提示下进行探索、从而学会使用个人网站模板建立网站和编辑导航栏的方法。”即如果将这段话放在其他备课中依然适用。

   而良好的过程与方法应该是只是用于本节课的真实体现，而不是通用版本，因此在以后的教学中我会根据自己的课的具体情况进一步修改过程与方法。

   其次在教学说明中的学情分析过于简略，因仔细分析学情，分析学生的差异与弱势优势。本节课很注重培养学生的语言能力，因此应将语言培养写入学情分析中。

二、教学内容可适当减少

    本节课的教学目标为学用个人网站模板建立网站、编辑导航栏与美化网页。而美化网页属于拓展知识，其容量很大，可以学习的内容也很多，比如颜色的搭配、冷色调与暖色调及互补色等等。因此可以将该部分专门列为一堂探究课内容，而适当的将节省下来的时间留给学生去操作与评价。

三、可适当增加学生班级网站制作后的交流环节

虽然在情感态度价值观的设计了增强学生分享、评价的意识，但是最后的班级网站制作练习后，没有给予学生充分的时间去作品展示与交流。此外还可以适当的增加一些学生分组交流的时间则更好。