语文版英语基础模块说课稿 Unit 10 Environment说课稿

Unit 10 Environment-- listening and speaking说课稿

大家好，很高兴在这里与你们分享我的说课，我要从以下五个方面来说课，教材分析，学情分析，教学和学习方法，教学过程，教学反思。

第一部分 教材分析

本节课选用教材是语文出版社出版的《英语》基础模块下册，本套教材以发展学生的英语应用能力为目标，以生活和职场英语应用为指向，适合旅游管理专业的学生有效提高听说能力及听读能力。教材内容新鲜生动，题材广泛，形式多样，实用性强。

本单元谈论的话题是污染。本节课学习的内容是本单元的第三课时，讲授    Listening and Speaking 部分，课型为听说课。听力材料中的三段短文训练学生听懂文中关于环境污染问题的叙述，正确填写表格，培养学生在听的过程中获取关键词，进而完成听力练习，同时培养学生的速记能力。本课时内容贴近学生生活，是学生们比较喜欢的话题之一，且对于学生将来的职业生涯有一定启发意义，所以有利于学生间展开交流。重点词和词组7个，一个较为复杂的句子。为了达到听力训练与口语能力训练相结合，提高学生较差的口语水平的目的，通过分析本节课的教学内容，我制定了以下教学目标及教学重点与难点：

1. 语言知识目标

1）熟练掌握关于环境污染问题的词汇；

2）理解短语“take good care of ”; “what is more”； “thousands of”; “have an effect on/upon”。

2. 语言技能目标

1）能听懂关于环境污染问题的叙述；

2）能与其他人讨论引起环境污染的原因以及解决办法。

3. 情感态度目标

1) 在有趣的主题激励下，师生互动，生生互动，调动学生的学习兴趣，加强教师的亲和力，增进彼此的了解与沟通，充分发挥情感教学的优势。通过完成一项任务，增强学习自信心；

2）激发学习兴趣，用英语来谈论生活中的实际问题。

4. 教学重点和难点

1）听懂关于环境污染主题的内容，完成填空练习；

2）根据听力内容，进行情景对话、交流。

第二部分 学情分析

我的学生是旅游酒店管理班，英语基础比较薄弱，学习专注时间短，针对学生的这些特点，结合我班学生的实际情况，我在备课时把每个教学环节所设计的问题和任务本着实用原则，区分出高低不同的层次，由浅入深，循序渐进。同时对学生进行分组教学，每个学习小组按照入学考试成绩之字形分层教学。力争全班绝大多数同学都能积极参与课堂活动。学生完成一个教学任务及给与鼓励。最终使她们由一个丑小鸭成长为一只白天鹅。                                             

如何更好地实现教学目标？如何强调重点突破难点？根据教材分析和学生的实际情况，我将采用以下教学方法：

第三部分 教学方法和学习方法

教学方法

根据新颁发的中等职业学校英语教学大纲要求，英语教学应以学生为主，以教师为辅。结合我班的实际情况，旅游酒店管理方向的学生，在本节课，我主要采用以下方法：

1.     多媒体辅助教学演示法 

   把制作的课件、图片等展示给学生看，便于学生对所学知识有一直观形象的认识。

2.     任务驱动教学法

   以“任务型”教学作为课堂教学设计之理念，本节课我主要采用三种教学方法：

（1）小组竞赛教学法，在复习单词时，我采用了小组竞赛形式，使学生在竞争中温故了旧知，参与课堂的热情高，调动了学生学习积极性。

（2）小组讨论教学法和情景教学法，在学习听力材料时，我采用了小组讨论型任务和情景型任务，使学生的英语学习始终处于兴奋之中。任务的设计由浅入深、循序渐进，提高了学生实际运用语言的能力。

学习方法

1．   教会学生如何成为成功的语言学习者。

2．   教会学生如何发展听力技能，如何彼此交流，如何学习词汇以及如何共同学习。

3．   让学生养成良好的学习习惯。

 

第四部分 教学过程

Step1: Warming up

1. Play Video 1

2. Competition

教师让学生分成六组进行词汇比赛，请每一组出一位同学在黑板上用英语快速地写出描述环境污染的词。如果这位同学写不出更多的 , 可以由本组其他同学迅速接着写，比赛限定时间，写得多的一组获胜。

Step2: Lead-in

We’ve learned a lot about pollution after we read the reading passage. Look at the following three pictures and describe the pictures from three aspects:

 What kind of pollution is it?

 What are the causes?

 What are the effects?

将学生分为六组，展示教学图片，每两组负责一幅图片。讨论第一个问题。汇报小组讨论的结果。

Step3: Listen to the tape (the main idea)

播放听力材料

T: Listen to the tape for the first time and tell me main idea of the listening.

第一遍听录音，要求全体同学仔细听短文，捕捉主要语言信息，将主要语言信息记录下来。听清大概意思。

[设计思路] 训练学生快速捕捉主要语言信息的能力。

Step4: Language points

扫清语言障碍，教师讲解语言点：

1.     drainage 排水系统；下水道

2.     what is more 而且；更重要的是

3.     thousands of 成千上万

4.     leave ...behind 留下；遗留

5.     have an effect on/upon 对……有影响

 [设计思路] 这部分主要由教师讲解。

Step5: Listen to the tape again (experience)

T: Listen to the tape again and answer the questions.

阅读表格内容，明确本节课听力任务。再次听材料，回答问题，写出问题大意就可以。第三次听材料，将文中的信息补全，完成表格。

[设计思路] 启发学生自主理解听力课文内容。

Step6: Group activities

小组活动

教师将学生分成六组，根据所听内容，小组之间讨论，每组派一位同学给出答案。教师将学生完成的任务做一总结，复述听力内容，给出评价。

[设计思路] 这部分的内容是对听力内容学习的进一步细化。

Step7: Professional skill practice

两人一组，其中一人担任导游，一人担任游客。针对听力材料所提供的引起污染的原因和造成的后果，我们怎么去解决这些问题？任意设计环保问题的情景对话，要求运用所提供的日常交际用语进行交流，教师适当指导，各个小组上台汇报表演。同学和老师给出评价。

 [设计思路] 将所学的知识与职业特点相结合。

Step8: Summary课堂小结

Air pollution water pollution   waster pollution

Step9: Homework作业布置

1.     基础作业

听读听力材料；用所学的词汇和短语造句。

2.     拓展作业

以小组为单位在城市做污染方面调查并且给出改善建议。

    Step10: Play video 2

板书设计

 

第五部分 教学效果

一、为了充分体现“以服务为宗旨”的职业教育特色，本节课在课堂教学的各个环节，尤其是职业技能展示及作业布置部分充分体现了职业性的设计，突出了旅游酒店管理专业的特色；

二、通过创设相应的学习情境，使学生在真实的场景中进行语言的学习与技能的操练，并在合作学习中形成了教师与学生，学生与学生之间的学习共同体；

三、在听力练习中，通过泛听、选听和精听等方式，逐步培养学生的听力策略和技巧。