王二小说课设计

《王二小》说课稿
说教材
《王二小》是小学语文教科书一年级下册第六单元第二篇课文。是小学课本中第一篇讲述英雄事迹的文章。全文以“王二小”为中心讲述了他怎样将敌人成功的引入八路军的埋伏圈，并将敌人消灭的故事。课文结构严谨，图文并茂。

说目标
根据新课程标准对低年级段的要求，我确定了以下教学目标。知识与技能目标为：有感情地朗读课文，了解课文内容。学会本课12个生字和9个词语，会写6个 字，认识“走之旁”。区分“常常”“长长”的意思，学会用“一边、、、、、、一边、、、、、、”的连词造句，认识“把”字句“被”字句并学会转换“把”字 句“被”字句。情感目标为：感受王二小的勇敢机智、不怕牺牲。知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。教育学生热爱小英雄，学习小英雄。增 强学生的爱国主义情感。教育学生认识到今天的幸福生活来之不易，学会珍惜今天的幸福生活。
本课教学的重点难点为：识字、写字、读课文，以及学会转换“把”字句“被”字句。由于王二小的年代距离学生的现实生活太远，有些境遇学生很难理解，有些词语学生不容易理解。
说学情
一年级的孩子，识字、朗读能力都较弱，落实识字、写 字，才能为阅读打下基础，孩子已初步具备了拼拼音识字的能力，但识字水平不高，因此老师在引导孩子识记时，要及时进行巩固复习来避免字词遗忘和回生，孩子 们通读课文后对课文已经有自己的一些问题和想法，在适当的设计一些问题来引导他们动脑想、去手做、动口说来解决问题，逐步培养他们自主学习的能力。

说教法
本 文共五个自然段，根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求和儿童活泼、富于想象的心理特征，结合教材特点，采用多种方法，如：直观教学法、体验法、 以读代讲法、读中感悟法等，来主导学生。学生自己通过观察法、发现法、探索法等方式来学习，不但识了字，读懂了文，训练了语言表达能力，渗透了德育而且培 养了观察、思考、想象等学习能力。

说过程
《王二小》的课文讲了一个很简单的故事，课前我布置学生预习课文，达到熟练朗读课文，自主认识生字，通过晨读时间由值日小班长带领反复领读课文。在学生达到充分的预习的情况下我将学习课文的过程设计为四个环节。
教学第一个环节是课前互动，导入新课
1、听写词语：远方 连忙 送别 想念 忘记
（复习听写“远方、连忙、送别”主要是对以前学过的走之旁的生字进行复习，为这一课即将学习的四个走之旁的生字做铺垫。“想念、忘记”两个词语是前面的课文中更学过的，学生在作业中出错比较多，强调心字底的写法。）
2、一起唱《快乐的节日》片段
唱这首歌的时候你的心情怎样？我们应该有怎样的表情，怀着怎样的心情唱这首歌？（引导学生说出：面带微笑，表达自己幸福快乐的心情并认识到我们今天的日子非常幸福，有爸爸妈妈的疼爱很幸福，能坐在这样宽敞明亮的教室里学习很幸福，出门坐汽车回家住楼房很幸福。）
3、唱《歌唱二小放牛郎》。
唱这首歌曲时，我们应该是一种怎样的心情？（通过讨论认识到王二小被敌人杀害死得那么惨，唱歌时心情也应该是悲伤的。）
这样通过这两首歌的对比，达到两个目标：一是引导学生认识到今天的生活学习都很幸福；二是将学生的情绪定位到理解《王二小》的课文中，将学生带入一种情境，认识到王二小那个年代没有今天的幸福生活并因为王二小的牺牲而悲伤难过。
教学第二个环节是：初读课文，自主识字。
1.小声快速的读课文，标出自然段。对学生提出要求：如果你现在还有不认识的字词就标出来，边读边标出课文的自然段。（这样做主要是指导学生明确认识自然段。）
、检查读课文。
请五位读书好的同学读课文，大家要仔细听他们是怎样进行有感情朗读的，特别是遇到你不认识的词语时，你更要认真听学会这些字词的读音。
（提出这样的要求，让站起来读书的同学给其他同学起到一个榜样的作用，他们肩负着“榜样”的使命读书一定是用自己最认真的态度去读。学生朗读课文后，要进 行评价，不断鼓励其他的同学能够学着他们的样子读课文并超过他们，这样在老师的激励下，做“小榜样”的“小老师”会一个比一个更出色更富有感情色彩。在这 个阶段营造一种竞争的氛围，大家都在认真听，都愿意进行尝试着读给大家听，做同学们的“小老师”，享受做“小老师”的幸福感。）
2、多种方法识字
幻灯片出示：课文中难以理解的词语 “扫荡、儿童团员 帮助”认读词语，并结合课文说说自己的理解。
然后出示带拼音的词语，齐读生字词，挑选最认真的同学领读。（挑选最认真的同学领读的目的在于调动学生的注意力。）
出示摘掉拼音的词语，检查读。讨论生字记忆方法。这一步引导学生学习运用各种方法进行识字。
开火车检查读摘掉拼音的生字。
（这一环节设计幻灯片的时候我采取每个字伴随着枪声逐个飞入，请最认真的同学上台操作电子白板，利用获得上台操作电子白板的机会调动孩子们学习的积极性。孩子们注意力集中了，记忆生字的程度也就随之加深了。）
4.写字环节。出示本课要求会书写的六个生字，重点指导写四个走之旁的生字，强调走之旁的写法同时提醒学生注意“王、从”两个字的笔顺。
（这个环节应该对每个生字都进行指导书写，即使是最简单的“王”字，老师不指导的话，会有很多学生写不对笔顺。）
教学的第三个环节是品读课文，感悟理解。
1．由图入文，引导学生说出王二小被敌人杀害的故事。
2、问题“王二小是谁？他在做什么？”引出重点句子：“王二小是儿童团员。他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。朗读、理解、练习用“常常、一边、、、、、、一边、、、、、、”说话。
3、理解“敌人为什么叫王二小带路？“王二小这时候会怎么做？”引导学生进行讨论。并练习“把”字句和“被”字句的变换。
教学第四个环节是拓展升华
1、配乐朗诵课文，在音乐的渲染下，练习有感情朗读课文。
2、讨论：王二小有可能逃生吗？通过讨论引导学生理解王二小不怕牺牲、机智勇敢的精神，激发孩子们的爱国主义情感。讨论之后老师小结：同学们在这节课上学会了那么多知识真是一件幸福的事情。
3、联系今天的幸福生活谈谈学习这篇课文的收获。
最后，学唱《歌唱二小放牛郎》结束课堂。

› 王二小说课设计

› 王二小说课稿